新時期小學班主任德育工作的有效途徑探析

楊奕

摘? 要：小學是確立學生價值觀和思想道德素質的關鍵時期，這一階段的德育對促進學生情感態度的發展以及價值觀的形成和建立起著積極的作用。班主任作為與留守學生接觸時間最長的人，其言行將被學生模仿和學習。因此，班主任的教育水平和教育方式將對學生的未來發展產生長遠的影響。在素質教育改革的背景下，小學班主任應根據學生的實際情況制定有效合理的德育方案和計劃，努力提高學生的思想道德素養。本文對小學班主任德育工作方法進行了探討。

關鍵詞：新時期? 小學班主任? 德育教育

小學素質教育中最重要的成分即是德育教育，通過正確的方式幫助小學低學段學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;通過有效的德育教學手段提高小學生的思想道德品質水平是小學教師的重要教學目標和職責。日常教學中，我們常常跟學生講道理，要求學生按照既定的思路，去迎合老師灌輸的價值觀和對錯的判斷。在這樣的教學過程中，教師往往會忽略一個非常重要的現實：即每個學生都是有自我思想、具有獨特個性的獨立個體。因此，在新時代的教育理念下，教師應該重視教學中學生的感情因素，既要講道理，還要融入真實的情感，用愛觸動學生的心靈，用豐富的情感和愛的關懷讓學生在潛移默化中、耳濡目染的影響下、感受德育教育的意義，讓心靈得到進一步的感化和熏陶，塑造美好的心靈。

一、小學教育階段德育教育工作中存在問題

（一）德育教育的單一性

就目前來看，我國小學所涉及的德育教育都存在普遍單一性，這里所說的單一性指的是開展德育教育工作所采用的方法較為單一。在現階段小學生德育教育中，多以班主任的交流為主，這些就包括學生發生糾紛，班主任所采取的語言教育與口頭行為;以及學生心理狀態不佳時所進行的心理疏導，而這些德育教育都比較被動，都是學生遇到問題狀態下才會發生的結果，所以這對于學生的德育教育工作起到的作用并不明顯，也不能照顧到所有學生。此外，學校還開設了思想品德教育課程，而這些教育大多以故事的形式展現，其意義主要是引導學生建立是非觀念，但是這種形式的德育教育存在缺陷以及局限性，這種方式的教育缺少實踐性教育的作用和輔導。并且采取灌輸式的教育也容易打擊學生的積極性，讓學生不能全面認識到其中的道理，小學班主任不注重平時教育工作在課程實踐活動中的應用，就算在相關課程活動中進行相關組織，但是由于比較傳統化典型化，也難以引起學生的重視與關心，最終并沒有發揮出其該有的價值與作用。

（二）針對德育教育工作所營造的環境不夠重視

德育教育工作是一個長期而煩瑣的過程，班主任在其中就需要長時間的觀察、指導并做耐心的幫助。當前社會，時代的步伐加快，科技已經發展到一個很高的程度，給人的生活提供了便利，但也給生活帶來了一些影響，正確使用科技所帶來的便利能夠提高工作效率，但是長期處于癡迷的狀態而忽略自身使命則會帶來嚴重影響，由于這些外界網絡信息的泛濫，也給小學德育工作的開展造成了嚴峻挑戰。就目前來看，我國小學生對于手機類電子產品的依賴度極高，有的已經達到機不離手的地步，吃飯、睡覺、學習都在玩手機，這給學生的學習、身體發育、視力、身心健康都帶來不利影響。受到這些外界因素的影響，學生由于自控能力差、好奇心重，很容易養成不良習慣，如厭學、缺少獨立自主意識、不喜歡與人交流、自私等。這些不好的習慣漸漸地就會對學生的人生觀、價值觀帶來影響，長期下去甚至會扭曲人的心靈，走上犯罪的道路。

二、新時期小學班主任德育滲透策略

（一）正確認識德育教育，提高自身道德修養

德育教育是教學活動的起始，更是教育教學活動的根本，教師在傳授學生知識時，要先教會學生做人。小學是接受德育教學的初始階段，班主任必須正確認識德育教育的重要性，利用科學合理的方式引導學生。同時，班主任還要認識自己在塑造學生道德品質方面的重要性，要做學生的榜樣，自己的一言一行都會對學生產生重大影響。在大力倡導素質教學的當下，班主任在班級管理工作中必須重視德育教育的重要性。這樣，才能在德育工作中實現創新和突破。除此之外，班主任還要努力提升自身素質，每時每刻都要注重自身的修養，為學生樹立良好的榜樣，用積極的言行感染學生，教育學生，讓他們能在潛移默化中形成良好的道德修養。

（二）巧用班會時間，強化德育教育

為了做好德育教育工作，班主任可以利用班會時間，強化學生的德育教育。學校是一個大集體，而班級是大集體中的小集體，小學生喜歡模仿，很容易受到身邊環境的影響。因此，教師必須要保證大環境與小環境。班主任還要將自身的作用充分利用起來，將班級構建成團結友愛，和諧互助的團體，學生在這樣良好氛圍中學習，久而久之能提升自身的道德修養。班主任在開展班會活動的過程中，可以利用實際教學中的真實案例對學生進行德育教育，或者組織相關的專題教育活動。比如，開展尊老愛幼的德育教育活動，開展校紀校規教育活動，開展遵守交通規則教育活動等，或者進行愛國主義教育?？傊?，教師可以通過多樣化的教學活動，提升學生的德育素養。

（三）用愛塑造孩子美好的心靈

“教師既要激發兒童的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度?！碧K聯教育家霍姆林斯基這樣說過。教師的愛可以打開德育教育的感情“快車道”，用愛培養學生良好的思想品德和行為習慣，幫助師生建立良好的關系。讓學生時常感受到教師對他們的愛，自然而然的孩子們就會更加樂于接近自己的老師，從而接受老師所教授的知識和傳授的思想道德觀念?，F代教育注重學生的個體發展和全面的能力培養，而學生的學習方式，學生的個人的愛好、從老師和家長那里收到的表揚、得到的獎勵等客觀因素，則決定了學生對于學習的態度和興趣。其中，教師的愛是激勵學生努力學習的重要來源，是學生產生學習動力的重要因素。讓學生感受老師給他們的愛與關懷，能有效推動學生良好有序的發展，促進學生不斷進步。教師對學生的愛在德育教學中的重要性由此可見一斑。

結語

在新課程改革背景下，班主任應及時調整自身教育理念，必須戰勝德育教育面臨的種種困難，真正肩負起做好學生德育工作的重任，幫助學生全面發展，使學生成長為具備較高思想素質的人才。

參考文獻

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