游戲化教學模式在小學數學課堂教學中的應用策略

邵慧惠

摘? 要：現階段，在我國社會發展速度不斷加快的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，教育事業也走上了改革的道路，全新教育理念的提出，為人才的培養起到了關鍵的作用。本文也重點了解到小學數學課堂教學中，游戲化教學模式的具體應用策略，希望能夠發揮出教育本身所具有的優勢，以此讓學生在游戲的環境中，吸收更多的知識內容，提高學習的效果和質量。

關鍵詞：游戲化? 教學模式? 小學? 數學課堂

小學校園內部學生的思維和智力發展并不成熟，所以在這一時期，還需要采用正確的課堂教育方法，才能夠提高學生的知識學習質量。所以，本文也提出游戲化教學模式，在小學數學課堂中的具體應用策略，希望能夠最大程度地發揮出課堂教學的整體效果，以此為學生更好的學習數學知識能力，簡化數學課堂中的重難點知識做出貢獻，同時也為學生后期的良好發展奠定基礎。

一、將游戲作為導入的工具

在課堂教學工作開展的過程之中，良好的課堂導入對于學生綜合學習效果的提升有著非常重要的促進作用，通過有效的課堂導入，能夠為后期的學習做好鋪墊，也能夠幫助學生集中注意力，以更好的狀態投入到接下來知識學習的過程之中。每堂課開始的前期，都會有很大一部分學生，由于尚未在課間活動中回神所導致的學習效果不佳現象，所以也能夠看出，良好的課堂導入環節，對于學生知識學習效果的提升，有著非常重要的促進作用。

通過新穎有趣的課堂導入，能夠抓住學生的眼球，在這樣的教學中，游戲是最佳的選擇，例如：在學習“概率”這部分知識的時候，教師就可以用一個黑色的袋子和顏色各異的小球，把小球放到袋子中，選擇一名同學上臺與教師配合，學生負責摸球，其他同學猜測摸到小球的顏色。在成功和失敗的過程中，學生就能夠逐漸了解概率的相關概念內容，進而保證后期教學工作能夠順利地開展。在教師與學生互動結束之后，教師再把課堂上所涉及的重點知識傳遞給學生，就能夠提高學生知識學習的效果，也能夠讓學生加深對本堂課所學習知識內容的印象，以此提高教學所具有的整體質量，促進學生的進步。

二、利用游戲活躍課堂氛圍

在課堂教學工作開展中，結合使用游戲教學的方法，能夠起到有效地活躍氣氛的作用，這種教學方法能夠最大限度地打破傳統課堂中嚴肅的氛圍，使學生身心處于一個相對比較活躍的狀態，思維也能夠變得更加的靈活多變。在課堂教學過程中，教師結合使用一個到兩個的游戲活躍氛圍，讓學生重新建立學習的信心，對于提高學習質量有著至關重要的促進效果。

例如：在學習“位置與方向”這部分知識的時候，學生對相關的知識內容理解程度不深，如果教師一味地采取枯燥的傳遞教學知識的方法，就會影響學生的學習效果，課堂氣氛也難以得到提高。所以這時候教師就可以利用游戲的形式，鞏固本堂課所學習的知識，教師可以讓學生圍成一個圈，每個人挨個發言，第一名同學說出自己的位置，然后教師迅速說出另一個同學的名字，也要求同學說出自己的位置，反應超過五秒，需要接受懲罰。這樣的課堂氛圍能夠在娛樂的環境下，達到一個緊張的氣氛，讓學生大腦快速的思考，也能夠加深對所學習知識的印象，掌握位置與方向的相關知識內容，有效突破課堂教學的重點難點，提高教學的整體效果。

三、利用游戲解決教學難題

小學階段的學生由于思維和智力發展并不成熟，思維能力相對比較薄弱，抽象和空間思維的水平不高，所以在學習某些知識內容的時候，存在著巨大的困難，這時教師也經常會利用大量的時間，讓學生能夠對所掌握的知識有著深入的了解。但是，如果一味地采取口頭講解知識的方法，很難達到問題形象化的效果，也無法解決課堂上的難點。教師在對待這樣問題的時候，最好的方法就是需要采用游戲的形式，通過趣味和實踐性更強的教育方法，吸引學生的注意力。

例如：在講解“長方體與正方體”這部分知識的時候，由于課堂所涉及的是立體圖形相關知識點，對于學生立體空間思維的要求相對比較高，所以教師就可以在課堂上組織學生動手制作立體圖形這樣的游戲，看誰能夠在最短的時間內所制作出的長方體或者正方體最標準，這也需要學生能夠清楚地掌握長方體和正方體本身所具有的特點，然后再開展動手實踐。在親自試驗過程中，對于一些難懂的問題，也能夠透徹地有所理解，也保證課堂教學工作順利開展和實施，提高學生數學知識學習效果的同時，培養了學生良好的動手能力。

結論：綜上所述，縱觀我國小學校園內部，數學課堂教學工作的實際開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到了傳統教育思想理念的影響，課堂上教師僅僅關注學生基礎知識的學習情況，忽略了學生綜合素質的培養，這也影響了學生的成長和進步。所以在以上內容中，本文也提出了游戲化教學模式，在小學數學課堂中具體的應用策略，希望能夠最大限度地發揮出游戲化教育所具有的優勢，以此為學生后期的良好發展做好鋪墊。

參考文獻

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