如何結合節日活動促進大班幼兒“愛”的實踐與活動

倪春曉

摘 ?要：本文通過深入分析節日教學活動對大班幼兒進行“愛”的教育的重要意義，結合教學實際，提出科學有效的教學活動開展策略，提升節日活動成果，提升幼兒對“愛”的正確認識，豐富幼兒的思想情感，促進幼兒思想品質的提升和優秀習慣性格的養成。

關鍵詞：節日活動 ?大班幼兒 ?愛

傳統節日是我國歷史文化的積淀和重要變現形式，具有深刻的文化底蘊和教育意義，同時隨著經濟文化交流的日益頻繁，國外節日已經成為我們生活的一部分，同樣具有積極優秀的思想。而在幼兒教學中開展節日活動教學，能夠充分激發節日文化對幼兒的積極作用，使幼兒能夠通過活動的開展，理解節日的內涵，豐富幼兒的思想感情，真正體會到“愛”的真諦，對幼兒思想道德品質的培養和正確價值觀念的確立具有重要意義。

一、節日活動教學對大班幼兒“愛”的價值分析

節日活動的高效開展能夠為教學活動提供科學的指導和豐富的教學內容，教師通過對節日的深入研究和教學活動的合理設計，充分發揮節日的思想情感內涵，利用節日元素豐富活動形式，引導幼兒能夠主動投入到教學活動中，進行節日活動的探索，通過深入的學習，提升幼兒對節日的認識，進而提升幼兒的思想道德水平。特別是對大班幼兒來說，作為即將升入小學的關鍵時期，節日活動的科學開展，能夠為幼兒良好性格和堅韌品質的養成起到積極作用，使幼兒能夠通過節日內涵的學習，為今后的學習生活打下基礎。例如，勞動節活動能夠為幼兒展現勞動的樂趣和意義，提升幼兒的愛勞動的意識，引導幼兒形成積極主動的學習生活習慣。

節日教學活動的開展能夠有效拓寬幼兒的知識面，豐富幼兒的精神世界。特別是對我國傳統節日活動的科學應用，使幼兒能夠在活動中認識到祖國優秀的歷史文化傳承，建立強烈的民族自信心，使幼兒能夠萌發愛祖國的正確情感，引導幼兒建立堅定的理想信念。同時為優秀民族文化的傳承發展廣大的后備力量，引導幼兒熱愛和積極學習傳統文化，提升自身的文化修養和思想道德水平。^[1]

二、節日活動對大班幼兒“愛”的教育實踐應用分析

（一）轉變傳統教育理念，將“愛”的教育滲透到節日教學活動中

“愛”是真摯感情的強烈體現，對幼兒進行“愛”的教育，使幼兒的思想情感得到正確的引導和培養，要求教師轉變傳統的教育理念，重視幼兒的活動主體地位，切實關心幼兒的思想動態和學習生活，按照幼兒的實際知識水平和生活經驗，進行針對性的引導，利用節日活動的豐富元素和蘊含深刻思想，將“愛”的精神滲透到節日教學活動中，促進幼兒思維意識的健康成長，能夠從教學活動中理解愛的內涵。同時教師要對節日活動進行科學設計，提升活動趣味性，吸引幼兒能夠主動投入到活動中，加深對活動內容的參與和理解，通過活動過程充實幼兒的情感世界，使幼兒能夠對“愛”的本質形成清晰的認識，使節日活動能夠真正發揮作用。例如，在開展端午節教學活動時，可以利用多媒體設備，播放介紹端午節起源的動畫，使幼兒能夠了解節日蘊含的歷史意義和思想，對幼兒進行有效的引導，同時結合龍舟活動進行游戲教學創建，培養幼兒的團結協作意識和競爭精神。通過將愛國精神和團結奮斗精神與教學活動的深入融合，提升對幼兒愛國精神的培養。

（二）科學設計教學活動

節日活動的設計需要教師對節日內涵和幼兒實際情況進行綜合考慮，充分利用教學資源，對教學活動進行科學設計，利用豐富多用的活動形式，結合游戲教學、區角教學等活動優勢，提升對幼兒“愛”的教育效果，充實幼兒思想情感，使其在活動中得到優秀性格品質的培養。^[2]例如，在開展植樹節活動時，可以在園內合適的位置，進行種植區角建設，教師要引導幼兒進行植物的選擇和工具的準備，指導幼兒進行主動動手實踐，進行植物的栽種和后期的澆水、松土等維護活動，增強幼兒對植物和自然的熱愛，形成保護環境的意識。例如，在進行父親節活動設計時，可以選擇合適的時間，設計豐富的親子活動，邀請幼兒父親參與，與幼兒共同協作，完成任務目標。可以開展“騎大馬”等游戲活動，增進親子情感。同時可以指導幼兒自己動手，通過手工作品或繪畫等形式，為父親制作禮物，使幼兒真正感受到父愛的偉大，為幼兒樹立良好的榜樣。

（三）建設良好的活動評價機制

教師需要對節日活動的開展過程進行科學的設計，同時也要結合活動效果，進行科學的活動評價，加強與幼兒的交流溝通，及時掌握幼兒思想動態和對活動過程的接受程度，鼓勵幼兒積極表達自己的看法和意見，結合幼兒的實際情況，對教學過程進行科學的改進和完善，使節日教學活動能夠真正起到對幼兒進行“愛”的教育的作用。同時教師可以邀請家長參與到教學活動中，進行全面的參與，提出合理的建議，增進學校教育與家庭教育的溝通，促進節日活動效果的提升。^[3]

三、創建氛圍濃烈的“愛”的節日活動環境

由于幼兒的思維意識和理解能力存在差異，為提升以愛為主題的節日活動的開展效果，教師要為幼兒營造良好的節日氛圍，使幼兒能夠受到周圍環境的感染，主動投入到節日活動中，提升幼兒的活動熱情。教師可以結合情境建設的方式，對節日知識進行深入研究，創設科學的活動情境，增強幼兒對節日內涵的理解。教師可以結合節日特點，進行學習環境的布置和裝飾，例如春節，教師以紅色作為環境主色調，進行教室的裝飾，通過指導幼兒動手制作燈籠、春聯等手工作品，并進行懸掛和張貼，使幼兒能夠充分感受到春節的內涵，再由教師進行相關春節知識和習俗的介紹，使幼兒能夠結合自身的生活經驗，加深對節日的理解，在教學活動中培養幼兒對傳統文化的熱愛。

結語

在大班幼兒的節日活動中加強“愛”的教育的滲透力度，能夠使幼兒在深入了解節日知識和內涵的同時，學習到優秀節日文化，從中受到感染，充實幼兒思想情感，對幼兒思想品質的提升和良好性格的養成起到積極作用。

參考文獻

[1]陳慧.論幼兒園節日文化活動的實踐與思考[J].中華少年，2019（8）：1.

[2]叢啟燕.巧妙利用節日活動，促進幼兒社會性發展[J].作文成功之路：教育前沿，2017（3）：23.

[3]吳靜.幼兒園節日活動的現狀和對策[J].今日教育：幼教金刊，2017（5）：42-43.