中華禮儀文化滲透到小學(xué)德育管理中的實(shí)踐與研究

李永彩　王慧

摘 ?要：現(xiàn)在社會呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步、科技發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的盛世局面。故此，文化交流呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)，在方便人類生活、豐富人類思想的過程中對于小學(xué)生存在一定的影響。小學(xué)生年齡較低對日常生活中的事物和文化判斷能力較差。因此，在文化飛速交流和探討的新時代，小學(xué)生的思想容易受到腐朽文化的影響。所以，小學(xué)德育教師應(yīng)該不斷在日常教學(xué)中向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，讓學(xué)生接受經(jīng)典文化的熏陶和影響，形成正確的思想價(jià)值觀念，促進(jìn)小學(xué)生的全面成長和綜合進(jìn)步，規(guī)范指導(dǎo)小學(xué)生的意識狀態(tài)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合全面成長。文章中主要細(xì)化分析了中華傳統(tǒng)禮儀文化在小學(xué)德育教育中的主要滲透策略。

關(guān)鍵詞：中華禮儀文化 ?小學(xué)德育 ?實(shí)踐 ?研究 ?分析

中華傳統(tǒng)禮儀文化中經(jīng)典文化為儒家文化，會影響人類的思想和行為。儒家思想和利益文化經(jīng)歷歷史的沉淀和歲月的洗禮，使其更具凝聚力和影響力，會不斷影響學(xué)生的思想體系和價(jià)值觀念。因此，在小學(xué)德育教育的課堂中教師應(yīng)該重視中華禮儀文化的滲透，應(yīng)用高標(biāo)準(zhǔn)的道德思想影響學(xué)生全面綜合發(fā)展，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接受經(jīng)典文化的洗禮，形成精準(zhǔn)價(jià)值觀念。積極貫徹和落實(shí)傳統(tǒng)文化思想，針對傳統(tǒng)文化內(nèi)容影響學(xué)生主動參與交流和互動，主動成為傳統(tǒng)禮儀文化的弘揚(yáng)者，為中華文化的傳播提供有利條件。

一、構(gòu)建校園氛圍，滲透中華禮儀文化

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。因此，學(xué)校要為傳統(tǒng)禮儀文化的滲透提供環(huán)境基礎(chǔ)。小學(xué)德育教師可以通過簡單的校園布置為德育課堂的教學(xué)帶來環(huán)境優(yōu)勢，濃烈的學(xué)習(xí)氛圍可以影響小學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐，幫助小學(xué)德育教師充分挖掘德育教育內(nèi)容，融合中華傳統(tǒng)禮儀文化中的經(jīng)典思想傳播給小學(xué)生，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生形成完善的德育思想理念體系^[1]。

例如：學(xué)校可以定期組織傳統(tǒng)禮儀文化知識競賽，通過知識競賽方式深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化禮儀內(nèi)容的了解。隨后教師可以借助學(xué)生在學(xué)校中的實(shí)際狀態(tài)開展“我是禮儀小標(biāo)兵”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中可以為相似佩戴綬帶，讓學(xué)生在校園中傳播經(jīng)典禮儀文化思想，同時引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照中華禮儀文化的內(nèi)容要求自己，培養(yǎng)學(xué)生形成社會責(zé)任感，讓學(xué)生主動參與實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動的方式感知禮儀文化內(nèi)容的意義。教師還可以對校園中的環(huán)境進(jìn)行細(xì)化布置，在校園內(nèi)張貼條幅，制造濃烈的學(xué)習(xí)氣氛，最終讓傳統(tǒng)文化內(nèi)容與德育思想共同影響學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的思想意識和日常行為，提高課堂教學(xué)有效性。

二、融合日常生活，滲透中華禮儀文化

實(shí)踐生活是踐行中華傳統(tǒng)禮儀文化的主要場所，教師在日常滲透和教學(xué)中要以生活為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供實(shí)踐場所，同時實(shí)踐活動方式也會加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)凝聚力和實(shí)踐能力，鞏固學(xué)生對傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容的理解，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思想意識，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中取得全面綜合的進(jìn)步^[2]。

例如：小學(xué)德育教師可以融合日常生活中的不同節(jié)日向?qū)W生滲透傳統(tǒng)禮儀文化。如：春節(jié)時期除了吃餃子、放鞭炮等傳統(tǒng)活動之外，應(yīng)該重視拜年的行為活動，拜年是春節(jié)中重要的禮儀文化，體現(xiàn)著人與人之間的相互祝福，寓意著祥和和吉祥，教師在課堂教學(xué)中融合學(xué)生在日常生活中印象深刻的新年氣氛，向?qū)W生滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，提升學(xué)生的實(shí)踐意識，加深學(xué)生的理解，深入刻畫學(xué)生的心理，同時會讓學(xué)生對經(jīng)典節(jié)日加深理解，樹立中華文化思想，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，滲透中華禮儀文化

科技的進(jìn)步推動著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展給人類生活帶來了諸多方便。在日常的德育教育課堂中教師也要融合，網(wǎng)絡(luò)形式滲透中華傳統(tǒng)禮儀文化，讓學(xué)生增進(jìn)感知、拓展學(xué)習(xí)思維，通過網(wǎng)絡(luò)中的宣傳，讓學(xué)生加深印象。通過網(wǎng)絡(luò)搜索模式，讓學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好，完成傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效增進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)的自主性和個性化，保證傳統(tǒng)禮儀文化滲透效果的提升^[3]。

例如：教師可以在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中設(shè)置中華傳統(tǒng)禮儀文化的專欄，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中依據(jù)相應(yīng)推薦選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中制作以傳統(tǒng)禮儀文化為主題的網(wǎng)頁，上傳之校園網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在網(wǎng)頁的瀏覽和制作中，加深學(xué)習(xí)印象。隨后，教師可引導(dǎo)學(xué)生家長學(xué)習(xí)相應(yīng)的禮儀文化，以鞏固學(xué)生的禮儀文化思維模式。教師在日常課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢滲透傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容，有助于學(xué)生身體素質(zhì)和行為素養(yǎng)的提升，會將學(xué)生逐步的改變?yōu)槎Y儀的“小天使”，也會促進(jìn)學(xué)生的全方位綜合發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，中華文化具有深遠(yuǎn)影響，涵蓋范圍較為廣泛，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中會起到積極的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)德育教師要以中華傳統(tǒng)文化為主題，在課堂內(nèi)不斷地向?qū)W生滲透傳統(tǒng)禮儀文化內(nèi)容，推動學(xué)生的綜合進(jìn)步和發(fā)展。小學(xué)德育教師要就傳統(tǒng)禮儀文化進(jìn)行細(xì)化篩選，所取其精華內(nèi)容，剔除其糟粕思想，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有效融合，以學(xué)生的實(shí)際需求和性格特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，在課堂內(nèi)滲透和弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀文化，讓學(xué)生在禮儀之邦接受文化影響，提升思想道德素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的綜合進(jìn)步和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐靜.社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)德育教育中的滲透研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（08）：132.