幼兒園體育教學有效性的策略

黃敏

摘 ?要：隨著我們國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展與完善，將素質(zhì)教育與身心健康發(fā)展作為了重點教育目標，幼兒園階段的教育主要能夠為幼兒的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，幼兒擁有良好的身心狀態(tài)才能夠更好地學習與生活，同時對于幼兒的未來以及全面發(fā)展都會有積極的影響。所以，幼兒園體育活動教學過程中教師需要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律開展相關(guān)活動，從而有效推動幼兒的身心健康發(fā)展，本文就幼兒園體育教學有效性的策略展開了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育 ?體育教學 ?有效性策略

新的教育改革中強調(diào)了幼兒園階段的教育中需要開展豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)幼兒形成積極參與體育活動的良好習慣與興趣，增強幼兒的身體素質(zhì)并提高其對于環(huán)境的適應(yīng)能力。這就需要教師樹立起身體健康與心理健康并重的教育理念，這種教育理念的最終目標不僅僅是為了促進幼兒的運動能力提高，最重要的教育目標是通過體育活動而增強幼兒的身體素質(zhì)。所以，開展幼兒園體育互動教學過程中教師需要打破傳統(tǒng)教學模式的局限性，將多元化的幼兒園體育教學方式應(yīng)用進來，確保幼兒體育活動的順利開展與進行，從而有效促進幼兒園體育活動教學的質(zhì)量提高。

一、建立活動常規(guī)

幼兒園開展體育教學活動的前提就是需要保障幼兒的人身安全，這也是開展相關(guān)活動之前的必要條件，主要由于幼兒園階段的孩子年齡比較小，這一時期的幼兒大多沒有較強的安全意識，需要教師及時給予正確的引導與提示。所以，幼兒園體育活動項目教學開展之前教師除了對教學場地與器材進行檢查之外，還需要注重幫助幼兒建立良好的體育活動常規(guī)，從而有效實現(xiàn)保障幼兒的人身安全。

例如，幼兒園體育活動教學開展之前，教師可以規(guī)定好定班定點取放器材，讓幼兒施行“大讓小，大帶小”的規(guī)定等。然后，教師還可以劃分不同班級的活動體驗區(qū)域，引導班級當中的幼兒共同探討體育活動的規(guī)則，這樣能夠使幼兒熟悉并掌握到進行體育活動過程中的注意事項，同時可以設(shè)定一些標識牌、提示、警示牌等，加深幼兒對于活動常規(guī)的理解。最后，教師還可以在體育活動場地上標志好箭頭或者圖文等，在進行一些相關(guān)的體育游戲過程中用路標的方式指引活動路線，避免幼兒發(fā)生沖撞或者危險等多種現(xiàn)象產(chǎn)生，建立這種比較良好的體育活動常規(guī)是比較重要的，能夠為保證幼兒在體育活動中的安全做好充分的準備。由此我們可以看出，幼兒園體育活動項目教學過程中教師需要建立相關(guān)的活動常規(guī)，為開展幼兒園體育教學活動做好比較基礎(chǔ)的工作，同時還可以為幼兒的人身安全提供良好的保障，避免在教學活動過程中出現(xiàn)沖撞或者危險等多種情況。

二、創(chuàng)建體育活動

許多教師在幼兒園體育活動教學過程中都會出現(xiàn)不讓幼兒亂動設(shè)備的情況，幼兒長期在這種模式之下比較容易造成膽怯、膽小或者不愿意主動參加一些有難度的體育活動等現(xiàn)象。因此，幼兒園體育教學過程中教師需要注重這一問題現(xiàn)象并將幼兒放在主體位置上，引導幼兒根據(jù)自己的需求等方面進行相關(guān)的訓練，鼓勵幼兒在自己沒有接觸過的知識范圍之內(nèi)進行探索，而教師在這一過程中需要擺正自己的位置，幫助幼兒樹立起參與體育活動的自信心，從而有效創(chuàng)建出高效的體育教學活動。

例如，在進行“體操”教學過程中，教師很容易可以看出許多幼兒比較習慣原本熟悉的體操動作，當教師在課堂中示范一些較有難度的體操動作時，幼兒難免會產(chǎn)生抵觸與排斥的心理情況，甚至一些幼兒會感覺到害怕與焦慮。教師首先可以讓幼兒跟隨音樂自由進行舞蹈來緩解這種焦慮感，并且在幼兒自由進行舞蹈的過程中觀察其反應(yīng)，一些幼兒在剛開始會有一點抵觸的心理，在經(jīng)過一段時間的練習之后就會逐漸適應(yīng)音樂，并且可以逐漸融入其中。然后，教師在這時候就可以告知幼兒他們的很多舞蹈動作都與體操有著一定的關(guān)聯(lián)，說明了幼兒能夠很好地完成新的體操動作，這樣一來可以很好地提升幼兒的自信心。最后，教師可以播放一些幼兒體操的相關(guān)視頻讓孩子們進行觀看，并且在觀看的過程中跟隨視頻中的動作一起學習，教師在這一過程中需要給予幼兒及時的指導與幫助。由此可見，幼兒園體育活動教學過程中教師需要創(chuàng)建正確的教學活動，引導幼兒在學習的過程中不斷進行嘗試，從而有效促進幼兒園體育活動教學效果的提高。

三、滲透健康規(guī)范

幼兒園體育教學過程中培養(yǎng)幼兒的行為習慣具有比較重要的作用，教師需要引導幼兒養(yǎng)成良好的健康規(guī)范意識，這不僅僅有利于幼兒園體育教學活動的開展，同時對于幼兒以后的生活與學習等方面都應(yīng)具有比較重要的作用。

例如，教師在開展體育教學活動之前，首先對幼兒的身體進行檢查，查看幼兒的服裝等方面是否適合參加體育運動。然后，教師在教學過程中可以讓幼兒按照身高排好隊伍并認真聽教師講話，在活動訓練的過程中引導幼兒做好熱身運動，并且對幼兒宣傳運動過程中需要注意的事項，強調(diào)幼兒需要做到不與小朋友打鬧、尊重他人、團結(jié)友愛等。最后，教師可以在體育活動結(jié)束之后讓幼兒排好隊去洗手，并且注意補充身體中的水分，引導幼兒養(yǎng)成良好的健康習慣。由此可見，幼兒園體育活動教學過程中教師還需要注重滲透健康規(guī)范，引導幼兒在參與體育活動過程中逐漸形成良好的習慣，這有利于幼兒的身心健康成長。

總而言之，幼兒園階段的體育教學活動是幼兒身心成長時期必不可少的一部分，教師在教學過程中可以從建立活動常規(guī)、創(chuàng)建體育活動、滲透健康規(guī)范等多方面出發(fā)，在教學過程中促使幼兒形成良好的習慣，從而有效提高幼兒園體育活動教學的效果。

參考文獻

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