墨為媒“自信”燃

黃香君

[摘要]基于時代發展要求、學校特色建設以及學生發展需求，學校著力打造墨香校園，以書法特色為載體，完善培養體系，從環境布置到活動滲透，將學生培養目標落到細微處，以全方位多角度為孩子的成長建立小目標，逐步對標落實，從而提升孩子自信，促進孩子成長。

[關鍵詞]品格提升;墨潤環境;墨潤課堂;節日魅力;實踐舞臺

黨的十九大報告指出：“文化自信是一個國家一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。”自信是發自內心的自我肯定與相信，是自我評價的一種積極的態度，是健全人格的標準之一。無論是在人際交往上、事業上，還是在學業上、工作上，自信都具有非常重要的意義。對于每一個學生來說，自信都是非常重要的必須具備的品格之一。

中國的漢字和書法是中華民族優秀文化的根基，是東方文化藝術的瑰寶。學習書法對于傳承和發揚中國傳統文化，促進學生良好品格的形成有著獨特的意義。

我校地處城郊，外來新市民戶籍學生達75%以上，在各類活動中，孩子們表現出色，成績斐然。這一切并非偶然，而是學校借助校園文化建設，依托“墨香”主題，讓孩子們在各類活動中，點“燃”了自信，個性得以張揚。

一、整體構思，明確培養目標

基于時代發展要求、校園特色建設以及學生自身發展幾方面的考慮，學校借助書法這一載體，將涵養學生自信品格目標設置如下：

目的的設定在于將學生培養目標落到細微處，以全方位多角度對孩子的成長建立小目標，逐步對標落實，從而達成大目標一自信。學校主張用中華傳統文化滋養孩子身心，以實現為孩子的幸福人生奠基的育人目標，關懷孩子內心，放飛孩子心靈，進一步落實《中小學書法教育綱要》中關于課程目標強調的“文化自信”。

全面覆蓋，，完善培養體系

圍繞培養具有自信品格的學生這一目標，我校著眼于以下五個方面的研究開發和建設，讓自信拔節生長。

1.打造墨潤環境：寧靜致遠

（1）氛圍營造

“東坡雕像”“歷代經典書法碑帖欣賞”“文房四寶主題墻”“大型書法長廊”“墨韻軒”……詳細展示書法發展歷程和悠久歷史，讓學生熟悉經典作品，感悟先人的智慧，形成一種“根”的意識，感受傳統文化優雅、張力之美。“書法陳列室”中陳列著名家作品、師生經典、歷年來師生共同努力的榮譽，記錄著師生的書法發展歷程，寄托著美好的希望。

一系列的設置，讓學生在耳濡目染中了解中華傳統文化知識，具備一定的文化積淀，走出校園多了一份儒雅氣質，多了一份文化自信。

（2）創意設計

隨著學生學習的不斷深入，學校的環境布置更多地體現出學生元素。校園文化標語在全校范圍內被征集回來后，由書法社團學生書寫，如學校圖書館、餐廳、樓道等公共場所，處處可見學生別具匠心的設計。學校各類主題活動的橫幅、大型宣傳標語，均由書法社團的學生書寫。學校所有班牌、室牌也均出自孩子之手，古樸典雅，充分體現以人為本的原則，真正讓校園充滿孩子的氣息。當孩子們看著自己的書法作品裝點著校園，成為他人駐足欣賞的風景時，內心的自豪感、成就感、自信心油然而生。

（3）參觀介紹

學生成立小導游團，通過對校園環境的認識和思考，主動為低年級學生、來訪的家長、師友等介紹校園環境，這一方面能夠進一步提升學生對墨香香化的認識和理解，另一方面學生也在展示中得到收獲，培養持之以恒傳承中華文化的信心。

2.研磨墨潤課堂：智慧流淌

（1）漢字書寫里的規則意識培養

各年級每天20分鐘寫字課，每周一節書法課，每周兩節書法社團課。點點滴滴時間的積累，語文老師、書法老師通過磨課、常規上課等形式，引導孩子發現字體里面所蘊含的規則，折射出做人的基本要求，形成書法教學軟筆、硬筆指導課的體系，構建具有我校特色的書法課堂模式，師生共進步、同成長，用美觀的書寫，產生對自我的認可。

（2）作品章法里的審美情趣培養

中高年級學生開始學習“章法”和“布局”，對作品的款式筆法的運用、字群的排列、線條和墨色、行間留白、上下款行文措辭以及如何用印等，開始賞析品評，體會在不失規矩法度的前提下，顯出節奏、力度、氣韻的美感。孩子們在碑帖、信札、對聯等不同的書法作品中，體會書法這一傳統文化的藝術美和意境美，培養文化自信。

3.挖掘節日魅力：溫馨時光

（1）社區送春聯

春節前夕，師生一同親手書寫對聯，為街道百姓送溫暖送祝福，或自己在家書寫春聯，旨在傳承傳統文化的同時，培養學生奉獻精神，感受文化自信。

（2）元宵燈謎會

元宵佳節邀請家長來校指導學生制作花燈，以書法裝飾，感受傳統文化的喜慶與獨特。同時，教師指導學生搜集、書寫燈謎，開展猜燈謎活動，在系列活動中感受文化的力量。

（3）濃情端午樂

學生搜集端午節來歷、詩詞、習裕，并用書寫的方法進行呈現，開展端午節日文化展，了解傳統佳節，激發對傳統節日的喜愛之情，增進民族自信。

（4）難忘中秋情

學生唱起《打月餅》，吟誦《水調歌頭.中秋》，在家長志愿者的帶領下學做月餅，用文字記錄下難忘的中秋體驗、感悟、收獲……華.文化的魅力定格在每一個瞬間，自信在心中蔓延。

4.創新實踐舞臺：我型我秀

（1）書法節中展風采

每年四五月份，傳統的“校園書法節”就是一個學生盡展風采的舞臺，教師、學生、家長齊參與，活動內容豐富、形式多樣、精彩紛呈。如“走近經典”知識競賽、學生臨帖比賽、千人硬筆書法比賽、創作比賽等已成為傳統項目，孩子們在比賽中挑戰自我、挑戰名家、展示創新、收獲成功。通過書法家的故事活動，學生從著名書法家的故事中發現成功的途徑（堅持不懈），感悟大家的品質（愛國情懷）等。豐富多彩的活動形式給孩子們搭建了更多的舞臺，形成自信的源泉。

（2）大型活動秀才藝

在富有新莊地域特色的新莊藍鶯文化節，級與社區書院、稅務局等單位共建的以書為媒的活動中，學生當場展現才藝，甚至連每張座位卡都是師生親自設計和書寫的。這些活動為師生搭建了更高的學習研究書法的平臺，搭建了孩子們展示自我的平臺。孩子們在活動中鍛煉了能力，享受了成功的喜悅，進一步激發了學習書法的興趣，在其他各類活動中也更有自信。

（3）院士評聘敢挑戰

高年級書法社團的學生，人人有機會參加學校書法小院士的評聘，意在促進孩子們敢于爭先、勇于擔當的精神。展示書法，亮相參評，都是自信心培養的理想途徑。

（4）國際交流顯自信

我校還為孩子們搭建起與名家交流的良好平臺。通過將書法作品送到國外，和日本等國有相同書法愛好的孩子一同切磋交流，讓孩子具有全球意識和開放的心態，能尊重世界多元文化的多樣性和差異性，積極參與跨文化交流，感受人類命運共同體的內涵，同時體會到書法在世界上被重視的程度，從而形成自信的內驅力。

5.促進家校聯動：共育英才

（1）假日小隊

利用節假日，我們組織學生在家長帶領下走訪書法家，參觀博物館書法展覽，與書法家們一起舉行書法作品義拍活動，孩子們底蘊在不斷豐厚，視野在不斷開闊，自信也在不斷累積。

（2）成長沙龍

學校定期舉行家庭教育報告會和家庭教育沙龍活動，家長根據自己的需要，選擇性參與，家長應鼓勵孩子參加書法等社團活動，同時探討高年級青春期孩子的教育問題等，帶著思考，帶著疑問，參與交流，參與分享，共同探討。家長有了對孩子的不斷認識，才能更好地促進孩子的發展。

（3）墨香家庭

孩子的成長離不開家庭的陪伴支持，形成共生長的態勢才能有效促進孩子走向更大的成功。我們鼓勵家長一同參與學校的書法文化建設，開展墨香家庭評比活動，孩子的笑容因為家長的參與而更加燦爛。

除此之外，從小的切入點著手，以大數據分析等形式，開展各類調查報告活動，文房四寶stem的探究活動得到師生的歡迎，孩子自主搜集、整理、探究創新的能力不斷提升，在展示中一次次成長，點燃了自信的火花。

弘揚中華傳統文化，與墨香為伴，與經典同行，對于孩子自信品格的培養，我們應不停挖掘新的元素，讓孩子在環境熏陶下、活動鍛煉中、評比競賽里一次次超越自我，拔節“自信”，從喜歡、快樂走向成功，從成功走向更大的成功！

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