落實生本理念，提高小學數學課堂效率

李鈺慧

摘? 要：教師在落實以生為本的教學過程中，注重從學生的生活入手，從學生的興趣著力，善于引導學生思考，讓學生真正感受到數學學習與生活的貼近性，數學本身的趣味性以及在促進學生思維能力提升的重要作用，從而提升小學數學課堂的教學效率。本文主要從生活化教學、游戲教學以及自主探究教學三方面予以介紹，旨在提升小學數學課堂教學效率。

關鍵詞：小學數學;數學教學;教學效率;教學策略

在現階段的小學數學教學過程中，部分教師并不注重從學生的角度思考教學問題，而只是一味地趕教學進度，忽視學生的數學學習感受，以致于增強學生學習能動性，提升課堂教學效率便成為了空談。為此，教師可以從學生的角度思考教學問題，并堅持以生為本的教學理念開展授課，讓學生感受到學習是自己的事情，并在此過程中，享受學習的快樂，提升學生的自主學習能力。

一、運用生活化教學，提升教學的有效性

在小學數學教學的過程中，有些概念單純依靠記憶，無法深刻掌握。對此，教師可以運用生活化的方式，從學生熟知的生活物品入手，讓學生更為形象和生動地掌握相關概念，提升教學質量。

例如，在講授“克與千克”這部分內容時，教師可以運用生活化的方式講授此部分內容。具體教師可從以下幾點著手：第一點，開展生活實踐。教師將生活中的物品，“搬入”教室，并貼上具體重量的標簽，提升學生對此部分知識的形象感知力。比如，在一袋食鹽上，貼上500克的標簽;在一只雞蛋上，貼上70克的標簽，讓學生在實踐的過程中，感知重量。第二點，創設重量問題。教師從生活著眼，創設如下的生活化問題：1.一個蘋果的重量是60（）;2.一大桶雪碧的重量是2（）。第三點，展示成果。在大部分學生討論結束后，教師邀請學生分享他們的探究成果。其中給教師印象最深的是小陳的回答。他說：“一個蘋果的重量大約為60克，因為蘋果的重量不會比兩袋食鹽重;一大桶雪碧重量為2千克。”

二、使用游戲法授課，增強幾何教學高效性

幾何知識具有較強的抽象性，對學生的空間想象力提出了更高的要求。在實際的教學過程中，教師常常發現很大一部分學生幾何學習能力較差。針對這種情況，小學數學教師可以從學生的興趣著手，運用游戲教學法，開展此部分內容的授課，并將數學知識以游戲規則的形式，融入到學生的游戲過程中，提升幾何教學的高效性。

例如，在講授“圖形的認識”這部分內容時，教師運用游戲教學法，將幾何知識融入到游戲規則中，讓學生在游戲的過程中，反復運用規則，提升學生的幾何知識掌握能力，獲得良好的游戲教學效果。具體教師從以下幾點著手：第一點，講授知識。教師運用多媒體，講授各個圖形的特點，并運用多媒體中的互動機制，考查學生的圖形知識掌握狀況。第二點，創設游戲。教師制作各種圖形的紙板，并將其裝入黑袋子中，蒙住學生的雙眼，讓他們摸黑袋子中的圖形，并說出判斷的依據，提升學生的知識運用能力。第三點，展示成果。教師運用文字的形式，展示學生的游戲過程。小冉摸到黑袋子中的一個紙板，說道：“我手中的紙板有三條邊，而且它們首尾相連，我斷定這是三角形！”

三、巧用自主探究法，提高計算教學實效性

小學數學教師可以運用自主探究法，引導學生觀察數學題目，分析數學題目，讓他們自主發現數學學習的規律，增強學生數學學習的自信心，提升計算教學的實效性。與此同時，教師可以選擇難易適度的內容，開展計算教學，讓更多的學生享受數學學習的快樂，提升探究教學的質量。

例如，在講授“四則混合運算”這部分內容時，教師為了提升學生的計算能力，創設具有趣味性和啟發性的數學題目，讓學生進行觀察和分析，并在此過程中，提升學生的解題準確性。具體教師從以下幾點開展數學教學：第一點，創設問題。教師創設如下的問題：（1）25×4=？;125×8=？（2）25×28=？;2000÷8=？第二點，適時引導。教師引導性地對學生說：“你們可以根據第一道問題，探究第二道問題的解決方法，并思考如何更為迅速地計算出答案！”第三點，展示成果。在大部分學生思考結束后，教師邀請學生分享他們的探究成果。小陳積極地舉手說：“通過觀察我發現題目（1）中的問題較為簡單，可以運用口算的方式;題目（2）相對復雜，但是可以向題目（1）轉化，從而得出下面的結論：25×28=25×4×7;2000÷8=2×125×8÷8，從而迅速得出對應的答案！”

總而言之，在提升小學數學教學效率的過程中，教師應深入研究教材內容，并熟知學生的實際學習水平，并在考慮學生實際學習狀況的條件下，適時地從學生的生活、興趣入手，激發學生數學學習的積極性。與此同時，教師可以設置具有探究性的問題，讓學生思考，并根據具體的學習狀況，適時地對學生的思維進行啟發，讓學生更為全面地思考數學問題，幫助他們樹立數學學習的自信心，提升整體的數學教學質量。

參考文獻：

[1]郭玲.淺談小學數學教學的有效策略[J].數學學習與研究，2017（04）

[2]陸永兵.巧妙應對學生學習粗心 提升學生學習效率[J].名師在線，2016（11）