提高小學語文教學質量有效性研究

明新勤

摘? 要：語文作為一門主要學科占據著重要的地位，所以如何有效地提高教學質量是我們每個教育工作者所不懈追求的目標和前進的動力。本文立足于小學語文課堂實踐活動，分別從“培養預習良好習慣”“多媒體式教學手段”“適當活躍課堂氣氛”這三個方面入手，針對如何有效提高小學語文課堂教學質量進行了初步的分析和探索。

關鍵詞：小學語文;預習;多媒體;課堂氣氛

語文這一學科是眾科的基礎，學生學習好語文有助于提高學生的理解能力，是深入學習的前提條件。同時，我們小學語文教師不僅要在平時實施教學任務中注重培養學生養成良好的預習習慣，進一步提高學生的學習效率和學習成績，為提高小學語文教學質量奠定基礎，還需要在教學過程中不斷優化教學手段，以便提高語文課堂教學的效率和質量。

一、培養預習良好習慣

培養學生養成良好的預習習慣，有利于提高學生的學習效率和學習成績，為提高小學語文課堂質量奠定基礎。

例如，以講解《聽聽，秋的聲音》為例，教師首先引導學生通過預習獨立完成對課文的閱讀，并且在閱讀的過程中了解文章中主要寫了哪些聲音：大樹上落葉落下的聲音、蟋蟀震動翅膀的聲音、大雁的叮嚀以及田野的歌詠。之后引導學生在腦海中想象一下文章中描寫的畫面，以此來幫助學生更深層地了解文章中的內容。在此基礎上，帶領學生了解文章性質，這是一首現代詩，在文中作者抓住秋天的聲音，生動形象地表達出自己對秋天的喜愛和贊美之情。教師還可以將班級中的學生分成不同成員的小組，讓學生在小組之中學習文章中的字詞，以便提高學生的語文基礎知識。如文中多次運用了擬人手法，可以帶領學生仿寫一些句子。有的學生以此延展仿寫道：“冬天到了，白色的精靈又一次降臨在天空上方，他們爭爭吵吵地降落在房屋上、田野上、樹葉上。”還有的學生以此延展仿寫道：“春天是一個萬物復蘇的季節，田野里的花兒蘇醒了，草兒也冒出了綠色的枝芽，他們在相互問好，相互分享自己做的美夢。”小學語文教師通過引導學生預習課文中的內容，有利于提高課堂的教學效率和質量。

二、適當活躍課堂氣氛

在我觀察看來，一些語文課堂教學氣氛沉悶，不僅影響學生的學習熱情和興趣，還影響學生的學習成績。想要改變這一狀況，提高小學語文課堂質量，就需要我們小學語文教師在語文課堂中適當地活躍氣氛，讓學生在一個活躍的學習氛圍中學習，進而提高學生的學習效率和教學質量。

例如，以講解《在牛肚子里旅行》為例，教師首先進行課題導入：“同學們，大家都去過哪里旅游過呢？在旅途中，你們見過牛嗎？大家對牛有什么了解呢？”一些學生經過思考后回答：“我的爸爸媽媽帶著我去黃山旅游過。”還有的學生補充道：“牛有兩個尖尖的角，可以幫助人類耕地，也是古代中的代步工具。”之后可以帶領學生完成對文章的閱讀，并且用自己的話敘述出文章的主要內容。文章主要寫了兩只蟋蟀在草叢中抓迷藏，不料一頭大黃牛在吃草的時候不小心將其中一只蟋蟀吃進了肚子里，在另一只蟋蟀的機智救援中，蟋蟀才得以獲救，在這過程中我們明白了牛反芻的特點，牛的前三個胃是用來儲存食物的，第四個胃才是消化食物的。在此基礎上，教師可以帶領學生分角色閱讀文章，一方面有利于調動學生學習的積極性，另一方面有利于活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率和學習成績。還可以帶領學生觀看一些關于牛的短視頻和小知識，加深學生對文章的理解和認知，進一步提高學生的學習成績。

三、多媒體式教學手段

多媒體教學是一種重要的輔助教學手段，可以讓學生更直觀地接收到學習的信息和內容，使學生在一個“立體”的學習環境中高效學習，以便達到良好的學習效果，所以小學語文教師可以利用多媒體輔助教學，提高小學語文課堂教學質量和效率。

例如，以講解《司馬光》為例，教師首先要求學生獨立完成對課文的閱讀，讓學生分享一下自己對司馬光的了解和看法，有的學生認為司馬光是一個機智有勇氣的孩子，還有的學生認為司馬光是一個有勇有謀、處事不驚的孩子。然后，教師在多媒體上出示文章中一些生字詞，幫助學生加深記憶力，鞏固學生的基礎知識，并且還要幫助學生翻譯文言文，以便加深學生對文言文的了解。文中主要講述了司馬光在和一群小朋友玩耍，院子里有一口大水缸，有一個小孩爬到水缸邊緣處玩耍不小心就掉到了缸里，別的小孩子嚇得哭喊，跑去叫大人，但是只有司馬光急中生智用石頭砸爛了水缸，被淹在水的的小孩才得以脫困。在此基礎上，小學語文教師可以引導學生觀看一些小視頻或者圖片，以便讓學生更直觀地了解司馬光的經歷。

總而言之，提高小學語文課堂質量不僅僅需要我們小學語文教師在教學任務中尊重學生的主體位置，多多站在學生的角度思考，以便不斷優化和改革教學手段，激發學生的學習動力和熱情，打造高效課堂，還需要幫助學生養成課前預習的習慣，學會學習重點和難點，提高學生自身的學習成績。

參考文獻：

[1]肖菁敏.試論如何提高小學語文課堂教學質量[J].新課程學習（上），2010（11）：170-171.

[2]楊俊權.有關提高小學語文課堂教學質量的幾點思考[J].學周刊，2014（17）：190-190.