小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐研究

陳高勇

摘 要：小學時期作為學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對于促進學生全面發(fā)展具有重要的作用。班主任要善于在該時期強化班級管理工作，注重創(chuàng)新班級管理方法，積極轉(zhuǎn)變班級管理理念，不斷完善班級管理制度，促進班級管理工作順利開展，進而提高小學班級管理水平，促進學生更好地發(fā)展。基于此，本文主要對當前小學班主任班級管理創(chuàng)新的意義進行了總結(jié)概括，重點對小學班主任班級管理的創(chuàng)新展開全面分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學;班級管理;創(chuàng)新;意義;策略

一、當前小學班主任班級管理創(chuàng)新的意義

基于小學教學班級管理工作的角度來講，班主任作為班級管理的核心力量，班主任能否有效開展工作，直接影響著學生的身心發(fā)展，同時也決定著班級氛圍的構(gòu)建。此外，在實際的教育教學過程中，班主任不但肩負著管理班級日常事業(yè)的責任，而且還負責學生的學習指導工作。在實際的教學管理當中，班主任要想保證學生積極投入到學習當中，并且能夠取得優(yōu)異的學習成績，則需要班主任發(fā)揮其自身的指導作用，積極轉(zhuǎn)變班級管理觀念，堅持以學生為本展開相關(guān)工作。在班級管理過程中，班主任要給予學生學習狀態(tài)足夠的重視，并注重創(chuàng)新班級管理方法，提高班級管理水平。以此來保證班級管理的有效性，為學生營造良好的學習氛圍，使得學生在特定的氛圍中提高學習效率，增強學生的自身學習能力。鑒于當前這種情況下，班主任要確保班級管理工作的順利開展，為實現(xiàn)學生的全面發(fā)展而發(fā)揮班級管理的作用。

二、小學班主任班級管理的創(chuàng)新及實踐

（一）完善班級管理制度

在小學班主任班級管理當中，要想保證班主任管理工作效果，則需要根據(jù)班級管理實際情況，不斷完善班級管理制度，通過管理制度對學生行為習慣進行約束。部分班主任在進行班級管理時，并沒有意識到班級管理制度的重要性，也沒有根據(jù)班級管理工作的開展而制定完善的班級管理制度，往往憑借主觀意識管理班級。由于受到當前這種管理方式所影響，導致班級管理工作難以得到有效的開展。基于此，班主任要根據(jù)實際情況，制定符合公平、公正、公開原則的班級管理制度。通過完善的班級管理制度的實施，有助于幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也能夠很好地為班級管理工作的開展提供制度保障，符合學生當前的發(fā)展需求，進而全面提高小學班主任班級管理水平。

（二）善用科學的方式來評價和激勵學生

班主任在進行班級管理時，要注重學生評價工作的開展，對于學生評價往往有一定的技巧，并不是憑借主觀想法進行隨意點評。如果班主任一味地稱贊學生，而不去指出其缺點，將會造成學生驕傲自滿。如果過于對學生進行批評，會造成學生缺乏自信，喪失信心。在當前這種情況下，班主任在對學生進行評價時，要注重評價方式的多樣化，要從多方面對學生進行評價，幫助學生正確的認識自我，為學生的發(fā)展指明方向。此外，在實際的評價過程中，班主任要始終堅持公平、客觀的原則，幫助學生明確其自身的優(yōu)點和缺點，使得學生能夠客觀認識自己，并且能夠在實際的學習生活，不斷改進和完善自己，幫助學生養(yǎng)成正確的三觀。

（三）強化交流，建立良好的師生關(guān)系

班主任在進行班級管理時，要注重加強與學生之間的交流，經(jīng)常與學生進行互動交流，及時了解學生的思想動態(tài)。根據(jù)學生的內(nèi)心需求，有針對性地開展教學工作，調(diào)整班級管理策略。此外，通過強化與學生的交流溝通，有助于建立良好的師生關(guān)系，拉近與學生之間的距離。只有師生之間進行良好的互動，使得學生對班主任產(chǎn)生強烈的認同感，學生才能夠?qū)?nèi)心真實的想法告知班主任。班主任根據(jù)學生的需求，給予學生的正確指導，幫助學生糾正其身上的缺點，彌補學生身上存在的不足，將學生培養(yǎng)成全能型的人才。

（四）設(shè)置獎勵懲罰制度

在小學班級管理過程中，班主任要設(shè)置獎勵懲罰制度，這也是班級管理中不可或缺的部分，對推動班級管理工作的開展發(fā)揮著重要的作用。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，只有設(shè)置獎勵懲罰制度，才能夠?qū)W生行為進行很好的約束。在實際的管理過程中，針對違反班級管理規(guī)定的學生，班主任要根據(jù)情節(jié)的嚴重程度給予相應(yīng)的處罰，讓此部分學生嚴格遵守班級規(guī)定。針對部分對班級有貢獻的學生而言，班主任要給予相應(yīng)的獎勵，鼓勵學生再接再厲，培養(yǎng)學生樂于奉獻、遵紀守法、勤奮好學的精神。

結(jié)束語：

綜上所述，在小學班主任班級管理當中，要想保證最終的管理效果，就要發(fā)揮班主任在管理中的作用，為班級管理工作的開展提供保障。在實際的管理過程中，班主任要注重與學生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系，拉近與學生之間的距離，這對于班級管理工作的開展至關(guān)重要。同時，班主任要完善班級管理制度，確保各項工作得到科學落實，進而提高班級管理效率。

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