探究提高中職生數學成績的有效方法

繆海云

摘 要：中職是我國教育體系中的重點版塊，填補了我國各領域技術人才的空缺。中職教育中我們常常會陷入一個誤區(qū)，那就是中職學生應該重視專業(yè)課。尤其是學生樹立了這種觀念后，在教學中想要扭轉就很吃力。中職重視專業(yè)課是必要的，但是因此輕視我們的主要學科，那是本末倒置的教學理念。尤其是數學學科，幾乎支撐了所有工科行業(yè)的發(fā)展，忽視了數學學科的學習，學生就無法將專業(yè)課吃透。

關鍵詞：中職教學;數學成績;教學有效性

數學學科自誕生以來，就是支撐科技發(fā)展的基礎。在今天數學更是融入到了各領域，所以中職的數學教學，我們不但要重視，而且要努力提高學生的數學成績。數學教育不但可以幫助學生學好其他專業(yè)課，而且還可以訓練學生的邏輯思維。數學的嚴謹性，可以輔助學生學習其他學科。所以在教育教學中，我們要幫助學生更好地學習發(fā)展。結合教學經驗，我們總結了一些提高學生數學成績的有效方法。

一、提高學生學習意識，促進學生學習發(fā)展

中職階段的學生，已經具備了良好的學習能力。我們教學面對的最大難題，就是學生對數學課程的不認真對待。所以才會造成中職學生成績相對較差，我們要解決學生的成績問題就要從意識入手，扭轉學生的學習意識，幫助學生更好地發(fā)展。在數學教學中，逐步提高學生的綜合學科素養(yǎng)。針對學生的數學成績問題，我們需要為學生加深對數學的認知;讓學生意識到數學學習，對自身和社會建設的作用。在數學教學中，我們的課業(yè)一直比較重。所以教學的時候，比較重視效率，往往忽視掉了理念上的傳輸，強行灌輸數學知識，甚至讓學生產生厭學情緒。

例如：我們教學《集合》這個單元的時候，我們在教學前需要為學生講解其作用。在生活中我們有很多關于集合的知識運用，尤其是在統(tǒng)計領域。各種類型的綜合報表圖形制作中都要用到幾何知識，清晰的統(tǒng)計圖形，可以讓我們立體地看到自身的缺陷，以改正錯誤的做法。這是數學在統(tǒng)計學中的運用，在其他方面也有著非常廣泛的應用。中職學生所學的專業(yè)中，都有關于數學的應用。在淺層面的技術學習中，需要運用簡單的數學知識。在深層的專業(yè)運用中，就需要運用深層的數學知識。所以在教育教學中，我們應該幫助學生樹立起良好的學習意識。

二、改變學生的學習習慣，督促學生完成學習

在中職的傳統(tǒng)教學中，主課學習成績差是常態(tài)。所以在數學教學中，我們應該認真對待學生的數學學習，從課堂上改變學生的學習習慣，用嚴謹的態(tài)度和教學方法，提高學生的數學知識學習效率。所以在數學教學中，應該努力創(chuàng)新方法，提高學生對這些知識點的掌握。在數學教學中，老師的課堂教學。對于學生學習習慣的塑造，也有著非常重要的影響。

例如：我們教學《一元一次不等式組的解法》時，我們的教學不應該直接上來就開的課程。中職學生在主課上比較弱，所以我們要從不等式開始為學生回顧知識。不等式的表達方式和含義，解一元一次不等式，在整個初等代數中都適用。我們在教學一元一次不等式的時候，就要為學生未來的學習做基礎。了解不等式的運算和解法，回顧不等式的知識點。這樣的教學方式，有助于扭轉學生的基礎差情況。原來的中職教學中，學生面對不懂的知識點都不知道應該如何發(fā)問。所以我們要為學生先梳理概念，然后回顧原來的知識點，提高學生對數學的興趣，從而改變學生不懂不問的學習習慣。這是我們教學中亟待解決的數學問題。

三、組織小組學習活動，提高學生的活躍度

小組學習活動是我們教學中常用的方法，其優(yōu)越的教學成果，對我們的教育教學產生了積極影響。所以在中職教學中，我們也應該積極保持該教學模式。中職學生在非專業(yè)課上常常無精打采，甚至睡覺的情況也時有發(fā)生。針對這種情況，我們可以讓學生之間展開小組學習活動。通過深入挖掘學生的學習積極性，提高學生整體的學習效率。小組學習活動可以激發(fā)學生的學習活力，活躍課堂學習氣氛。

例如：我們在教學《函數的表示方式》時，就可以針對該課程進行小組學習。其中關于函數的圖像表示，以及圖像表示的區(qū)間。這些都可以讓學生進行探究學習，在教學中我們要保持相應的靈活性，讓學生進行小組學習活動，幫助學生更好地完善學習目標，提高對整體知識點的把握。小組學習活動，對于學生學習有著積極意義。尤其是針對。中職學生主課學習不夠認真的情況，我們更應該努力調整其狀態(tài)。

結束語：

中職的學生主要課業(yè)是專業(yè)課，但是在數學學習中，我們也要嚴格要求。提高學生數學學習的意識，因為在各領域中數學都有廣泛的應用。改變學生的學習習慣，讓學生擺脫不懂不問。激發(fā)學生的課堂活躍性，提高學生學習的效率。數學教學中，我們要堅持為學生成長發(fā)展打基礎。

參考文獻：

[1]蔣超群. 提高中職生數學學習興趣的實踐研究[D].四川師范大學，2018.

[2]劉人瑞. 中職生數學學習的現狀及教學策略研究[D].東北師范大學，2012.