大班幼兒欺負行為的觀察研究

李榮 廖子欣

【摘? ?要】? 基于大班幼兒欺負行為的觀察研究，首先分析大班幼兒欺負行為的產生因素，其次論述大班幼兒欺負行為的有效解決策略——營造和諧的教育環境、創新糾正行為的方法，最后得出大班幼兒的欺負行為，不僅給受欺負者帶來了身體和心理上的傷害，還嚴重影響了自己的健康成長。

【關鍵詞】? 大班幼兒;欺負行為;解決策略

校園欺凌一直以來都是人們所重點關注的話題，幼兒園也不例外。由于幼兒年齡的增長，與伙伴之間交往的機會和次數逐漸頻繁，尤其是大班的幼兒，開始出現很多磕絆和矛盾的激化，導致一些幼兒成為了欺凌者，一些幼兒變為被欺負的對象。因此，幼兒園教師在日常的教學和管理中，要對大班幼兒的欺負行為進行全面觀察，并深入分析和研究其原因，給予有效的解決對策，杜絕欺負行為的發生，從而幫助幼兒養成良好的行為習慣和品質，促進幼兒的身心健康發展。

一、大班幼兒欺負行為的產生因素

欺負行為屬于一種侵略性的行為，也是一項有計劃的、針對某個人或群體、長期實施的霸道行為，包括了辱罵、孤立、毆打等。由于每個來到幼兒園的幼兒都是單純可愛的，基本上分內向和外向兩種。幼兒的性格與家庭的教育和遺傳都分不開，而一些愛發脾氣、容易發怒的幼兒，產生欺負行為的可能性最大。同時，幼兒的欺負行為與家長的行為和態度有緊密的聯系。如果家長對幼兒過度溺愛，很容易讓幼兒形成任性、蠻橫的性格，幼兒在家中為所欲為，導致進入到幼兒園后變本加厲，出現欺負其他伙伴的現象。

另外，現如今獨生子女比例越來越大，由于幼兒在家庭中大部分要求都會得到滿足。而進入到幼兒園，開始進行班級內的一些資料共享，導致幼兒感受不到中心地位，一些脾氣暴躁的幼兒，就會產生占有“領地”的心理和欲望，造成欺負行為的產生。比如：在班級內游戲區域，所有的游戲玩具，都要大家一起使用，導致某個幼兒覺得自己的東西被掠奪，就會針對自己喜愛的玩具開始搶奪，甚至對另一個幼兒進行踢打等。久而久之，幼兒就會將欺負行為作為一種達到個人目的的手段，且長期使用，形成攻擊性的人格，難以與其他幼兒和諧共處，或者結成不良的欺負團伙，養成一定的習慣后，嚴重影響了幼兒未來的發展。進而給受欺負的幼兒帶來了不良的心理陰影和身體傷害，導致幼兒缺乏了自信，產生自卑的心理等。

二、大班幼兒欺負行為的有效解決策略

1.營造和諧的教育環境

對于幼兒的欺負行為，幼兒教師要探尋出幼兒欺負行為的因素。比如，一些幼兒從電視中，或者外出親眼所見等途徑中所學，部分幼兒是從家長的日常行為中模仿的。因此，教師要幫助幼兒徹底遠離欺負行為的環境，就要為幼兒營造出和諧溫馨的教育環境，逐漸引導幼兒改變不良的思想和行為。比如，幼兒教師可以組織幼兒參與各種各樣的游戲活動，并為幼兒提供充足且符合身心發展的材料，讓幼兒在游戲中身心得到放松。

同時，一些需要團隊合作的游戲，能夠幫助幼兒認識到團隊協作的重要性，促使幼兒集體榮譽感的增強，讓幼兒意識到每一位伙伴的重要作用，并體會到團隊合作完成游戲的樂趣和成就感，使幼兒懂得了分享的快樂，自然就會消除幼兒的欺負想法。因此，幼兒教師要引導幼兒，通過不同游戲去合理發泄自己的不良情緒，讓幼兒的欺負行為得到排解和釋放，逐步塑造幼兒良好的道德品質和健康心理。

2.創新糾正行為的方法

對于大班幼兒欺負行為的糾正，需要幼兒教師針對幼兒的個性特征，給予針對性的指導和糾正措施，幫助幼兒徹底改變欺負行為。首先，幼兒教師要減少幼兒欺負行為的產生。比如，幼兒在玩玩具時互相搶奪，幼兒教師就可以讓幼兒暫停游戲，并坐在一旁看其他的伙伴玩玩具。如果幼兒主動表示不再搶玩具了，再讓幼兒加入到游戲中。而對于具有攻擊性的幼兒，幼兒教師可以將其單獨帶離區域。

其次，幼兒教師要與家長有效合作，經常給予幼兒親善行為的鼓勵，讓幼兒逐漸感受到親善行為，能夠得到家長和教師的表揚，促使幼兒欺負行為的改善。或者，幼兒教師可以采取獎勵措施，對分享玩具、互相合作幫助的幼兒，提供一些小獎勵，讓有欺負行為的幼兒，進一步學習他人身上的優良品質，漸漸減少幼兒的欺負行為。另外，對于經常受欺負的幼兒，教師要與幼兒進行溝通交流，用柔和的態度，嘗試與幼兒做朋友，走進幼兒的不安和恐懼的內心，告知并鼓勵幼兒再次遇到欺負行為要及時報告，避免自己受到傷害。

綜上所述，大班幼兒的欺負行為，不僅給受欺負者帶來了身體和心理上的傷害，還嚴重影響了自己的健康成長。因此，幼兒園教師要全面掌握幼兒的欺負行為情況，給予妥善且有效的處理，引導幼兒改變不良的心理和行為，幫助幼兒塑造良好的道德品質和健康心理，促使幼兒逐漸養成正確的思想觀念和行為習慣，為幼兒今后的成長和發展打下堅實的基礎。

【參考文獻】

[1]陶卉，董靜.幼兒欺負行為及干預策略研究[J].教育導刊：下半月，2017（2）：38-41.

[2]王春燕，楊瑒.從缺失到復歸：幼兒欺負行為中教師的倫理責任[J].幼兒教育：教育科學，2018（6）：13-17.

[3]屈衛國. 幼兒欺負行為的調查研究及其科學矯正[J].學前教育研究（3）：27-29.

【備注：本論文是連云港市教學研究2019（第十三期）中長期立項課題】