淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

詹偉

摘要：隨著課程改革的深入，我們深深地體會到，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)再也不能停留在傳授知識的層面。三維目標(biāo)明確告訴我們，在傳授知識的同時更應(yīng)該加強(qiáng)孩子們的情感、態(tài)度、價值觀教育。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)有效開展情感教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神、良好的生活習(xí)慣以及感恩意識等，更好地凸顯學(xué)科的人文價值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?情感教育

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神……逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀……”《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）也指出：“數(shù)學(xué)作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學(xué)語言與工具……在人文科學(xué)與社會科學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。”這兩個綱領(lǐng)性文件，都強(qiáng)調(diào)要把對學(xué)生的情感教育放到學(xué)校教育的重要位置，甚至把它作為檢驗(yàn)學(xué)校教育成敗的關(guān)鍵因素。這從側(cè)面也體現(xiàn)出，情感教育必須貫穿我們的教學(xué)活動全過程。

什么是情感教育？情感教育在整個教育過程中占有非常重要的位置，是教學(xué)過程中不可缺少的重要元素。情感教育指教師在設(shè)計和實(shí)施教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感因素，孩子們經(jīng)過心與心的交流，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生情感上的共鳴，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，促使他們逐漸形成獨(dú)立的個性和健全的人格。可見，情感教育重點(diǎn)是把孩子們培養(yǎng)為具有健全人格的人。具體來說，要培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國、關(guān)心集體、熱愛科學(xué)、團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)、誠信友善、愛學(xué)習(xí)、愛勞動、有理想等方面的思想品德，具有正確的人生觀、世界觀、價值觀的人。

我們是一線的老師，直接和孩子們共同完成數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為老師，我們在設(shè)計教學(xué)時不僅要傳授學(xué)科知識，還應(yīng)重視潛移默化地圍繞孩子們開展情感教育，凸顯學(xué)科人文價值，培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，把孩子們培養(yǎng)成人。數(shù)學(xué)學(xué)科是對客觀現(xiàn)象的總結(jié)、歸納、概括，具有較強(qiáng)的抽象性。這也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特征——枯燥，缺乏趣味性。而這一特征更有利于我們發(fā)掘數(shù)學(xué)科學(xué)家們在做數(shù)學(xué)研究時所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。所以我覺得要做好孩子們的情感教育，可以從以下幾個方面展開教學(xué)活動。

一、結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，開展愛國主義教育

作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該全面了解我們工作的特殊性。我們的教育對象是一個個鮮活的生命。面對一個個鮮活的生命，首先我們應(yīng)該思考的問題就是：“我們教育的目的是什么？”我認(rèn)為教育的目的就是：讓學(xué)生成為一個真正的人，將來能為國家、為社會做出自己的貢獻(xiàn)。而我認(rèn)為在把這些鮮活的生命培養(yǎng)成為一個個真正的人的教育活動中，愛國主義思想教育應(yīng)該成為教育活動的重中之重。國家是由人組成的，如果每個人都熱愛自己的國家，都愿為之奉獻(xiàn)一切，那么這個國家將會永遠(yuǎn)屹立于世界。

什么是愛國？愛國是一個人在長期的學(xué)習(xí)、工作、生活中建立起來的對祖國的一種深厚感情，以祖國為驕傲，愿為祖國奉獻(xiàn)青春的情懷。我們要把孩子們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須把培養(yǎng)他們的愛國主義精神放在第一位。數(shù)學(xué)的人文性學(xué)科特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在愛國主義教育實(shí)施過程中的作用，它是進(jìn)行愛國主義教育的有效途徑。數(shù)學(xué)學(xué)科特有的科學(xué)語言與工具，可以幫助學(xué)生建構(gòu)直觀、形象的數(shù)學(xué)知識體系，進(jìn)一步掌握人文知識，獲得情感熏陶。這方面數(shù)學(xué)學(xué)科有著獨(dú)特的天然優(yōu)勢。

例如，在教學(xué)“統(tǒng)計”時，筆者設(shè)計了這樣一道課后練習(xí)題：從2005年，我國成功進(jìn)行第一次發(fā)射載人航天實(shí)驗(yàn)開始，到現(xiàn)在已六次成功實(shí)施了這一偉大工程。請大家回家后，完成下列統(tǒng)計表，并思考：這些數(shù)據(jù)說明了什么？（表格統(tǒng)計了神舟飛船從第一次到神舟十一號發(fā)射時關(guān)于載人人數(shù)、飛行時間等的數(shù)據(jù)）

設(shè)計這道題目的目的就是讓學(xué)生明白：從神舟五號載1人飛行21小時、神舟六號載2人飛行115小時到神舟十號載3人飛行15天、神舟十一號載2人飛行33天，我國的神舟飛船載人人數(shù)逐步增加，飛行時間越來越長，引導(dǎo)孩子們體會我國航天事業(yè)的迅速發(fā)展和綜合國力的飛速提升，從而激起孩子們情感的共鳴，有效激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。

二、開展互助互學(xué)小組活動，進(jìn)行集體主義教育

學(xué)校教育活動中的一個重要組成部分就是集體主義教育。集體可以是一個小組、一個班級、一個學(xué)校、一個民族、一個國家……進(jìn)行集體主義教育，就是要讓孩子明白，我們每一個人是集體的一部分，當(dāng)個人想法與集體要求產(chǎn)生矛盾時，個人要服從集體，個人的言行要和集體的要求保持一致。孩子們經(jīng)歷了集體活動，可以形成正確的價值觀，建立正確的“公私”觀念。開展有關(guān)“大公無私”的傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動，可以幫助孩子們懂得：現(xiàn)在，個人利益要服從班級和學(xué)校的利益;將來，個人利益要服從國家、民族和人民的利益。開展集體活動，可以幫助孩子們形成集體觀念;教育孩子們要學(xué)會關(guān)心他人，合作共享，學(xué)會禮讓;培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)意識、大局意識。孩子們深刻體會到，只有在集體活動中才能體現(xiàn)自己的人生價值。個人是離不開集體的，只有有了集體，才有發(fā)揮自己才能的舞臺，從而促進(jìn)孩子們自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)。只有人人都具有了集體主義精神，才能避免利己主義和極端個人主義對集體的侵害，才能增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，長大后，才能為國家和社會的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在設(shè)計數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動時，我們可以通過準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)確定教學(xué)方法、靈活開展教學(xué)活動來有效開展集體主義教育。

小學(xué)階段是孩子們剛剛開始集體生活的階段，非常關(guān)鍵。我在教學(xué)過程中，經(jīng)常會把孩子們分成幾個互助互學(xué)小組，指引他們進(jìn)行互幫、互助、互學(xué)活動。通過互助互學(xué)小組開展集體研學(xué)、學(xué)習(xí)競賽、游戲活動、實(shí)驗(yàn)操作等活動，讓他們在活動中科學(xué)分工、互相配合，從而享受合作成功的喜悅，切實(shí)感受到集體的力量。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

2020年6月上 第11期 （總第51期）

三、習(xí)慣養(yǎng)成教育，助力培養(yǎng)孩子們的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度

習(xí)慣養(yǎng)成教育就是緊密圍繞著培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣等開展的教育教學(xué)活動。好習(xí)慣是孩子們成長過程中必備的素質(zhì)，可以使人受益終身。例如，良好的日常生活習(xí)慣可以使人的身體更健康、精力更充沛;良好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣可以使人提高效率，從而獲得更好的效益;良好的人際交往習(xí)慣可以幫助人們建立更為和諧、穩(wěn)定的人際關(guān)系……

數(shù)學(xué)抽象邏輯性非常強(qiáng)，對孩子們各方面的要求都比較高。而這些高要求，都與孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成緊密聯(lián)系在一起。對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅有助于培養(yǎng)孩子們良好的計算能力、語言表達(dá)能力，有助于他們形成較強(qiáng)的邏輯思維能力，還有助于孩子們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的有效提升，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，可以通過精心設(shè)計的教學(xué)組織形式來實(shí)現(xiàn)。例如，通過布置限時作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生愛惜時間、提高效率;通過開展互幫互學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生友好交往、共同進(jìn)步;通過組織生活化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)知識;通過微小的變化，讓孩子體驗(yàn)“差之毫厘，謬以千里”……

四、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，進(jìn)行感恩教育

也許大家會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和感恩教育關(guān)系不是很緊密，在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行感恩教育往往無從下手。但是，當(dāng)我們深入研究一下我們的教材時，我們會發(fā)現(xiàn)感恩教育是無處不在的。反觀現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)。作為家庭中的“小皇帝”，他們往往以自我為中心，認(rèn)為父母親人、國家社會為自己提供的一切都是應(yīng)該的，別說讓他們?nèi)ジ卸髁耍麄冇械纳踔炼疾恢朗裁词恰岸鳌薄Ｓ纱丝磥恚瑢W(xué)生開展感恩教育非常必要。只有人人都具備了感恩意識，都能用自己的實(shí)際行動去回報自然、回報社會、回報他人，我們的生活才會更加幸福、美好。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們通過翔實(shí)的數(shù)據(jù)、科學(xué)的論證，可使學(xué)生更為真切地感受到自己所獲得的恩德，并逐步形成感恩意識。

例如，在分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生從報刊和網(wǎng)絡(luò)上收集一些分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)，對他們進(jìn)行感恩教育。如收集反映近年來我國糧食增產(chǎn)的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，讓他們感受廣大農(nóng)民做出的巨大貢獻(xiàn);收集反映國家高速鐵路建設(shè)新增里程的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，讓他們感受鐵路工人取得的顯著成績;收集反映我國國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，讓他們感受祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)所取得的偉大成就……在此基礎(chǔ)上，教師借機(jī)點(diǎn)撥：正是因?yàn)閯趧尤嗣竦男燎诟冻觯鎳?jīng)濟(jì)才獲得了飛速發(fā)展，我們才過上了今天的幸福生活。與那些空洞的說教相比，這些真實(shí)的數(shù)字，更能打動孩子們幼小的心靈，更能引導(dǎo)他們知恩、感恩、報恩。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“數(shù)學(xué)課程能……促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科具有人文性的特點(diǎn)，有效開展情感教育。只有這樣，才能更好地凸顯學(xué)科的人文價值，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

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