立德樹人理念在初中體育教學中的實踐探索

徐興

摘 要：體育是初中階段一門非常重要的課程，它對于學生身心健康發展及綜合素質提升具有非常積極的促進作用，能夠有效推動學生思想道德水平發展，引導學生成為現代社會的高素質人才。長期以來初中體育教育主要圍繞知識與技能學習展開，教師的關注重點集中于如何引導學生獲得更好的體育成績，卻很少關注學生的心理健康與意志品質成長。立德樹人理念的引入能夠保證教師對學生的綜合發展保持高度重視，發揮初中體育立德樹人的功效，為學生的成長構建積極健康的環境。筆者結合自身教學經驗對立德樹人理念下初中體育教育實踐展開分析。

關鍵詞：立德樹人; 初中體育; 教育實踐

黨的十九大對教育深化改革工作作出了明確指示，立德樹人作為教育根本任務被再一次明確。這也為我國教育改革工作指明了方向。體育是初中階段非常重要的一門課程，學生身心健康成長及意志品質塑造都離不開體育課堂的培養和引導。因此體育是初中階段非常重要的一門課程，基于立德樹人理念對初中體育教學進行改革創新能夠更好地推動學生核心素養和綜合素質的發展，同時讓學生們發自內心的喜歡體育課程，積極參與體育相關活動，實現身體、心理、意志、道德、品質的全面發展。

一、初中體育立德樹人教育理念的主要培養內容

初中體育立德樹人理念的實現是要讓學生們更好地參與到學習活動之中，將體育教育、運動參與、習慣塑造、意志品質培養等等內容整合起來，確保學生們能夠全面成長和發展，其主要內容包括了以下幾個方面：

（一）初中學生集體主義思想培養

初中體育教學中引入了很多集體項目，例如足球、籃球、排球等等，這些項目在現實生活中也被大家喜歡和追捧，這主要是這些項目不僅僅競爭激烈，更需要參與者保持密切的合作關系，形成集體戰斗力并共同去爭取比賽的最終勝利。初中學生在參與這些項目時迫切渴望獲得勝利，同伴間的合作能夠帶來更好的競爭效果，在爭勝欲望的推動下，學生們能夠逐漸形成較強的集體主義思想，這對于立德樹人的實現具有非常積極意義。因此教師在教學過程中要更加關注集體項目的引入，同時通過各種集體競賽活動的開展培養學生集體主義競爭。

（二）初中學生意志品質的培養

初中學生的意志品質培養同樣是立德樹人教育關注的重點內容，教師在教學目標實現時不能僅僅采取說服教育的方式，更要構建有利于學生意志品質磨煉和鍛造的教學環境，積極促進學生們把握意識品質的形成。例如在長跑運動中，學生們不僅僅要克服身體上的極限狀態，更要克服心理上的極限。當學生們進入極點后，他們通過及時的調整能夠逐漸進入到較為輕松的狀態，在生活與學習中同樣存在相似情況，當學生們克服短暫困難后往往能夠獲得更好的結果。因此教師要注重學生意志品質的培養，使得學生們能夠更加積極面對體育項目和未來生活。

（三）初中學生綜合品質的培養

初中體育課堂涉及運動項目都能夠促進和激發學生綜合品質提升，例如籃球項目既能夠鍛煉學生們的身體素質，使得他們速度力量和對抗得到提升，又能夠培養學生們的集體觀念和拼搏奮斗品質，使得學生們真正做到勝不驕敗不餒，用更加積極地態度去迎接挑戰。綜合品質的培養體現于體育教育的方方面面，教師在教學過程中要始終注重學生綜合品質的培養，利用不同項目對學生展開全面培養，引導學生們更好地學習、生活和運動，為他們未來進入社會奠定基礎。

二、立德樹人理念在初中體育教學中的實施策略

（一）教師積極發揮個人榜樣力量

教師是體育教育活動的組織者和實施者，在教學活動開展過程中教師要做好學生們的榜樣，特別是初中學生的心智還不成熟，他們具有較強的向師性，教師的一言一行都將給學生們帶來深遠影響。學生們會不由自主地模仿教師的言行，因此教師必須要嚴格控制的舉行，做好學生們的表率和榜樣。在日常工作中教師保持耐心和專心，同時用自己的愛心去呵護和教育學生，不僅僅在體育領域給予學生們引導和教育，更要在生活和文化知識學習等等領域做好榜樣，推動立德樹人教育目標的實現。

（二）通過教學內容豐富踐行立德樹人

體育教學的實施非常有助于初中學生身心健康發展，教師在教學過程中應該圍繞學生成長構建更加符合學生現實需求的立德樹人教育環境，注重教學內容的豐富與二次開發，將相關德育教育內容融入體育課堂，這將進一步彰顯體育教育的特色與優勢。例如教師可以帶領學生們模擬抗日戰爭場面，將素質拓展相關內容引入其中，在翻雪山、打碉堡、運傷員的過程中讓學生們更加深刻地感受革命先烈為祖國和人民做出的貢獻，這對于學生愛國主義精神培養具有非常積極作用。

（三）通過教學組織創新踐行立德樹人

教學組織過程的創新將會引領教學過程與教學形式的創新，將學習、生活與體育運動更好地結合起來，學生們在這個過程中能夠更加深刻地理解和體會他人，這對于他們進入社會是非常重要的。因此教師在教學組織環節要注重立德樹人的落實，例如：體育教師在講解籃球的投籃技術的時候，為了讓每個學生能夠認真的聽講，讓學生懂得尊重他人的重要性。就需要體育教師在結合課堂教學組織的基礎上，讓學生懂得秩序在教學常規、教學質量保障方面的重要意義。教學組織創新也將帶給學生們耳目一新的學習感受，這對于體育教育發展同樣重要。

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