如何在初中地理課堂培養學生的地理核心素養

鄭莉　文秀

摘要：關注學生核心素養培養，促進學生全面發展，是新時期廣大初中地理教師的重點工作內容，同時培養學生的學科核心素養也是貫徹與落實立德樹人根本任務的重要途徑。如何培養學生的地理學科核心素養，如何讓地理學科教學更好地滿足學生的學習需求與發展需求，這是值得探索的重要問題。為進一步明確初中生地理核心素養的培養途徑，本文將就如何在初中地理課堂培養學生的地理核心素養展開探索。

關鍵詞：初中地理;核心素養;教學策略;學生培養

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）12-091-1

一、初中生地理核心素養培養的重要價值

習近平總書記強調新時期教育教學的根本任務是立德樹人，而核心素養培養則是教師踐行立德樹人根本任務的重要途徑。地理核心素養是地理學科育人價值的概括性、專業化表述，是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整合與提煉，是學生在學習本課程之中或之后所形成的、在解決真實情境中的問題時所表現出來的必備品格與關鍵能力。地理核心素養由人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力等組成。在初中地理教學的實踐中，加強對學生進行核心素養的培養，將更有助于把握教學方向，也更有助于推動地理學科教學的發展，同時也是更有助于學生地理學習需求與發展需求的滿足。可以說，在初中地理教學中加強對學生核心素養培養的研究與探索，已經成為新時期初中地理教育工作者的重要工作任務。

二、初中地理課堂是中學生核心素養培養的有效途徑

在新時期的初中地理課堂中，教師應該從哪些角度入手對學生進行核心素養的培養呢？現將從核心素養的幾個維度以及當前初中生地理學習需求入手進行相應的分析與探索。

1.加強意識引導，形成人地協調觀

在以往從三維評價目標入手開展的初中地理教學中強調對學生進行地理觀念的培養，即引導學生樹立與自然和諧相處的意識，與地球和諧相處的意識。而實際上這種意識的培養，就是對學生地理核心素養的培養，讓學生對自然、對地球有敬畏之心，在自己的認知領域中，在自己的行動能力上展示出人地協調的觀念，這便是學生地理核心素養提升的重要表現。如何對學生進行人地協調觀的引導呢？當教師引導學生學習《自然災害》時，教師應該從以下角度入手尋找教學切入點，用問題引導學生思考，這種自然災害經常發生在什么季節、什么地區;這種自然災害對人類有哪些危害？又是如何引起的？是否與人類有著密切的關系？要想防止這樣的自然災害，人類應該采取哪些行動？作為中學生的我們又可以發揮出什么樣的作用？通過這樣一連串的追問，學生自然而然地就認識到各種自然災害與人類間的關系，同時也會意識到我們只有行動起來，才能更好地保護我們的地球，我們的家園，而這樣的反復追問，也讓學生對“和諧的人地協調觀”形成了更深刻的感悟。

2.加強思維訓練，構建地理綜合思維

在地理教學中，引導學生構建綜合性的地理思維也是十分重要的，尤其是在學習地球儀、地圖、地球運動等知識點時，如果不具備一定的地理思維能力，就會覺得地理“太抽象、難理解”，進而出現畏難情緒不斷提升的現象，這種現象的出現不僅不利于學生地理核心素養的培養，還可能降低學生學習興趣與學習能力，這是值得我們注意的。在初中地理教學中，如何對學生進行綜合思維的訓練呢？筆者認為將思維導圖這種思維模式融入初中地理教學中以及學生的自主學習中是值得嘗試的。以《自然災害》的講解為例，當教師引導學生運用思維導圖的方式將上文提到的相關答案分別給出，并通過思維導圖的形式，將其內在聯系、層級關系表示出來，就可以使學生從整體的角度，全面、系統、動態地分析和認識地理環境，以及它與人類活動的關系。以臺風為例，學生在閱讀教材的基礎上，將重要信息，如“什么是臺風”“臺風的另外一個名字”“多大的風才可以定為臺風”“臺風的結構圖是什么樣的”“臺風的防御措施有哪些”等等，并將其以思維導圖形式直觀展示出來，就可以有效地鍛煉學生的思維能力與認知能力。

3.加強探究實踐，提升地理實踐力

除此之外，我們認為為學生創設條件，讓學生真正走進大自然、走出校園，也是一種提升學生地理核心素養的有效形式。此時，建議教師在結合當地條件的基礎上，帶領學生走到戶外去感受不同季節的植被、去觀察所在城市的地貌、去測量室外的溫度、去嘗試查看和使用交通地圖，這些都是能夠讓學生真真切切感受“地理”的有效形式，同時這些也都是提升學生地理實踐力的有效形式。

三、結論

本文從初中生地理核心素養的幾個維度入手就如何開展初中地理教學展開了探索，希望本文提到的相關策略與教學思路能夠為學生核心素養的提升發揮效用，從根本上促進初中生地理素養的提升，讓孩子們學到更鮮活的地理知識。

[參考文獻]

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[2]莫麗珠.核心素養視域下初中地理課堂教學策略——觀摩2018年廣東省初中地理優質課比賽的感悟[J].中學地理教學參考，2018（20）：22-23.

（作者單位：山東省淄博市張店區第五中學，山東 淄博 255051）