淺談如何激活初中語文課堂教學

陳細美

摘?要：課堂教學是教師上課備課的重要一環，課堂教學與教師的備課緊密相關，不可小覷。課堂教學是教學改革的重要組成部分，教學改革的目的就是通過激活課堂教學，提高課堂教學效率，進而提高教學成績。語文是漢語文學，是我們的母語，學好語文可以增強我們語言 的溝通能力。激活課堂教學，這對學好語文至關重要。每一位語文教師都很重視課堂教學，都想通過激活課堂教學來提高自己的教學成績。

關鍵詞：激活;初中語文;課堂教學

【中圖分類號】G633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0091-01

語文相對其他學科來說是屬于基礎學科，又是語言學科，學好語文是學好其他學科的關鍵。因為其他科目的知識運用都需要用到語文知識去理解。語文素養較好的學生，政治、歷史、地理這些文科類的科目相對就會學得比較好。同時對理科學科在解題思路、理解方面也起到很重要的作用。初中語文又是處在連著小學語文與高中語文之間，發揮著承上啟下的作用。因此，打好初中語文基礎知識這對學好高中語文影響重大。學生學好語文很重要是取決于教師的課堂教學，課堂教學活躍的語文教師，他們學生的語文成績一般都比較好，那么，如何激活課堂教學呢？下面我們就這個問題談談幾點看法。

1.創設課堂氣氛，讓學生“活”起來

老師在課堂教學中總是千方百計，想盡各種辦法來創設課堂氣氛，活躍課堂教學。在初中語文教學中，營造課堂氣氛非常重要。初中生學習方面還比較感性，哪個老師課堂氣氛比較活躍，他們就比較喜歡學哪一科。語文又是語言學科，更需要課堂氣氛來烘托，只有這樣，學生的積極性才會被調動起來，才能讓學生真正“活”起來。要創設課堂氣氛要根據每一學科的特點以及學科知識進行精心設計，同時還要學生的積極配合。比如，在學習語文八年級（下）魯迅的小說《社戲》時，我在課前先設計一些有關戲曲的臉譜圖片展示，讓學生來辨認戲曲角色生、旦、凈、丑、末等，學生通過對戲曲臉譜的辨認對戲曲產生了極大的興趣，緊接著向學生介紹有關戲曲方面的相關知識，普及學生戲曲方面的知識，加深學生對戲曲知識的了解，激發了學生對中國戲曲的熱愛。這樣學生課堂學習的積極性才會高漲起來，才能把學生激活起來。

2.穿插游戲比賽，讓學生“動”起來

在課堂教學中，適當穿插游戲比賽，學生對玩游戲都比較感興趣，一說到游戲，他們就想躍躍欲試，恨不得馬上進入游戲比賽，這樣課堂氣氛很快就被激活了。游戲比賽的內容可以根據教學內容進行設計，并且在比賽環節還可以增加一些趣味性的東西，讓學生感受到游戲的樂趣。當然，少不了課本上的知識。只有二者同時具備，學生玩起來才會感到有意義，才會積極配合。活潑、好動是初中生的性格，只要是他們感興趣的事物，對他們才更有吸引力。游戲比賽應該是一種不錯的選擇。比如，在復習語文八年級（下）時，我對四單元的知識點進行歸納，綜合，為了讓學生盡快掌握這四單元分別介紹民風民俗、科技之光、養性怡情、思想光芒。用希沃白板設計游戲，把語文八年級（下）的課本標題設計成卡通混合在一起，讓這些課本標題的卡通依次在規定的時間內跳出來，然后讓比賽者對民風民俗、科技之光、養性怡情、思想光芒進行歸納入座，看誰又快又準。比如，根據初一和初二（上）我們學過魯迅的文章進行歸類，分為小說、雜文兩種，把我們讀過魯迅文章和不是魯迅的文章混合在一起，設置兩分鐘之內跳出來進行搶答，設計這個環節有一個好處是學生可以通過搶答，對學過魯迅的文章有一個深刻的認識，又可以激發學生對學習魯迅文章的興趣。同時對于獲勝者給予適當獎勵。這樣，既鍛煉學生的知識點，又鍛煉學生的眼力、手力、反應能力。同時又增加趣味性，學生感到既刺激又有新鮮感，大家都很樂意參與到游戲中來，這樣就可以把學生調動起來了。

3.開展詩歌朗誦，讓學生“讀”起來

詩歌在語文課本中占有十分重要的地位，在中考考試中也是必考知識。詩歌按時間劃分可分古代、近代和現代詩歌三種。古代詩歌都是文言文形式，文言文有很多生僻字，學生最怕就是一連串的生僻字，記也難、背也難，簡直是措手無策。因此，學生對背文言文向來就很拒絕。為了培養學生對詩歌的興趣，語文老師都在想辦法，采用快樂的教學法，開展詩歌朗誦，讓學生“讀”起來，在娛樂娛教中輕松記起詩歌。比如，在學習語文八年級（下）《詩經》二首時，先播放MP3朗讀《關雎》、《蒹葭》，然后讓學生跟著朗讀，經過多次跟讀，學生慢慢找到了語感和朗讀的技巧，再利用多媒體課件，對詩歌進行鑒賞，給學生留下更深刻的印象。等到學生對課本上詩歌的朗誦有感情了，接下來就要求學生分組比賽，看看那組朗誦最好，然后評出一、二、三等獎，并進行適當的獎勵，學生朗誦詩歌的興趣就會被充分的激發出來。像詩歌朗誦每學期可以舉行兩三次，學生通過親自參與，加深學生對古詩詞的印象，同時，又可以對學生進行中華優秀的傳統文化的教育。

總之，創設課堂氣氛，穿插游戲比賽，開展詩歌朗誦，這只是激活初中語文課堂教學的一部分。隨著我們課堂教學改革的進一步深入，激活課堂教學的方法還會不斷出現。比如，互動式教學，提問式教學，實驗式教學等等。課堂教學始終是一線教師終身要研究的課題，老師要真正做到上好每堂課，并且都會受到學生的歡迎，這并不是一件很容易的事，還需要老師任重而道遠。