數學課堂教學有效性的探索

賴愛群

摘?要：在新課改背景下，教學工作的開展更加追求有效性，通過對教學工作進行改革，提升教學效率與學習效果，還能夠充分發揮出學生自身的能動性。基于此，本文就針對初中數學課堂教學有效性進行探討，通過文章的探討能夠為其他教師在此方面提供一定參考。

關鍵詞：初中數學;課堂教學;有效性

【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0089-01

在傳統教學中，教師總想做得更加全面，但是從教學有效性來看，一直都沒有獲得理想的效果。面對此種情況，教師需要綜合考慮各方面因素，在教學內容和方式等方面做出改變，促使課堂教學工作變得更加有效。下面筆者就針對相關內容進行闡述。

1.何為有效課堂

有效課堂主要是指教師根據教學內容對教學活動進行設計，并在教學活動開展過程中讓學生學習和掌握知識，并能夠將其應用于問題的解決，促使學生在思維上得到提升，探究能力也能夠得到良好的發展。教學工作是否具有較高的有效性，并不體現在教師在教學過程中是否認真，而是在于學生在課堂教學中是否完成了相關知識的學習等等，主要表現學生認知、能力以及情感態度三個方面。在有效教學中，學生所具有的主體地位變得更加突出，教師對學生取得的進步給予更多的關注，而且所有教學工作的開展都是促使學生可以獲得更好的發展。利用教材進行講解時，需要對教材進行深入挖掘，找到數學知識之間所存在的聯系，向學生展示數學規律，促使學生更好的完成數學知識的學習。教師除了要對知識進行講解，還要重視對學生自身品質進行培養，并且還要使學生“會學習”，對數學知識進行探究。

2.提升初中數學課堂教學有效性的方法

（1）創設有效情境

數學相對其他科目具有明顯的抽象性，如此則造成部分初中學生在學習時存在嚴重畏懼心理。為了能夠更好的完成數學教學工作，教師可以以教學內容為依據創設學生所熟悉的情境，而學生在熟悉的情境也能夠更好的完成知識的學習，同時提升學生在課堂學習上的興趣。例如，當對《豐富的圖形世界》這一章進行講解時，教師需要借助生活中的實物，使學生能夠抽象出最為基礎的立體圖形，并對各種視圖都有一定的認識與了解，感受到生活中的數學。比如，對“軸對稱”相關知識進行講解時，應當先從學生在生活中常見且十分熟悉的圖案入手，然后再進行操作了解軸對稱。通過創設有效的情境進行數學教學，不僅能夠產生良好的教學效果，而且還能夠提升學生自身的參與度。但需要注意的是，情境的創設并不是為了創設情境而創設，應當著重突出數學內容，讓學生在熟悉的情境中學習數學概念與理論，同時還能夠引起學生對于數學意義的思考。因此，在創設數學情境時要充分考慮學生的主體性，是否能夠揭示數學的本質等，只有考慮到這些因素，才能夠獲得更為理想的教學效果。

（2）鼓勵學生質疑

質疑是知識探究的前提和基礎，也是發現問題應當具備的素養，鼓勵學生敢于質疑也是培養學生創新思維的有效途徑。在解決問題時，主要是體現了數學知識的應用技巧，但在提問題時應當充分發揮出學生自身的想象力與創造力，若是學生提出了比較另類的想法時，教師則需要對學生適當進行引導。通過質疑能夠了解學生在學習時所遇到的難題，并找出學習的癥結所在。在教學實踐中，對于學生所提出的問題需要進行耐心回答，而且還要通過不同方式對學生給予肯定，讓學生在質疑過程中使得其自信心得到提升。例如，在探究《三角形全等的條件》時，學生可能會提出“兩邊及其中一組等邊的對角相等時，兩個三角形全等”的看法。教師應首先表揚學生勇于發表見解的做法，并引導學生通過畫圖和推理驗證這種判定方法的合理性。擁有豐富工作經驗的教師，會針對學生所提出的具有價值的問題，在課堂上進行講解，并對學生敢于提出問題的精神給予肯定與表揚。例如，表揚學生提出的問題非常巧妙，提出的問題很深刻等等。此種鼓勵和表揚都能夠在學生身上引起非常大的震動，如果能長期堅持下去對于培養學生思維，提升課堂教學效率具有積極意義。

（3）加強自主探究

學生在學習知識的過程中如果能夠自主進行分析與研究，能夠有效提升在學習知識上的情感體驗，并領悟數學知識應用于解決數學問題時的方法。如果將數學課的課堂當作進行科學探索的實驗室，讓學生通過思考和探究學習數學知識，就能夠在一定程度上培養學生自身的綜合能力。例如，在學習“平行四邊形的性質”時，教師切勿直接給出平行四邊形的特征，而應讓學生先對平行四邊形所具有的特征進行思考，并提出自己的猜想。此時，學生十分想知道自己猜想的準確性，如此便能夠有效激發其在學習上熱情。之后，通過組織學生進行小組討論，再將最終結論匯集在黑板上。以此為基礎，教師需要對學生進行指導，對學生的猜想進行補充與驗證，從而得到最終想要的結果。

總之，在新課程思想下，初中數學教學工作更加注重有效性，這便需要教師轉變以往的教學思想觀念，做好教學改革工作。文章從創設有效情境、鼓勵學生質疑以及加強自主探究三個方面進行研究，促使教學工作能夠獲得更好的效果，從而提升學生自身的能力與素養。

參考文獻

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