試論小學語文課堂教學中的語言藝術

陳燕婷

摘?要：語文是一門語言的藝術，而處于小學階段的學生又是語言能力發展的關鍵時期。所以，教師在講課的過程中若是使用高質量的語言藝術就更容易讓學生能夠更好的投身到小學語文的學習過程中去，所以教師應該將小學語文課堂中的語言藝術重視起來，讓學生能夠在學習到知識的同時全面的提高自己的語言能力，有一個更好的學習效果。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;語言藝術

【中圖分類號】G623.2?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0079-01

語文其實是一個十分生動的學科，在學習的過程中有很多妙趣橫生的小故事，也充滿了豐富多彩的詞語。但是許多教師在講課的過程中只是被課本所禁錮住，單純的講解書本上出現的知識，這一種教學方式過于死板單調，很難讓學生感受到小學語文的文字魅力，久而久之還容易失去學習的興趣。所以，教師應該敢于打破這一種傳統且枯燥的學習方式，讓學生在學習的過程中能夠感受到語言的藝術和魅力，更好的投身到小學語文的學習過程中去。

1.擴大學生詞匯量，有效提升語言能力

培養學生的語言藝術最重要的一點就是要提高學生的詞匯量，只有當學生有了一定的詞匯量之后，才能夠對于語言有一個基本的認識，知道在遇到了什么情況之后使用什么詞匯去表述，對于學生的語言表達能力也是一種鍛煉。語言藝術其實就是從學生平時學習的語言知識中升華和提高，教師若在一開始的時候就開始訓練學生的語言藝術是很難得到提高的。只有當學生有了一個堅實的語言基礎，具備了一定的語言組織和表達的能力，才能夠更好的去掌握語言的藝術。

例如，在小學的語文課本《我說你做》一個口語交際的活動中，最主要的內容就是讓學生去用語言來轉述，然后讓另外一個學生去做。這其實對于學生的語言組織和表達能力都提出了要求。同時也是學生去學習語言藝術所要必備的一個技能。所以，在學習到這一個口語交際的時候，我會讓班級里面一個學生去做一些動作，讓一個學生去轉述給自己的同伴，以此來鍛煉學生的語言能力。另外，我會盡量讓做動作的學生去做一個比較生僻的動作，比如，青蛙跳或者是背手跳等一些在生活中不常見到的動作，讓學生在學習的過程中擴充自己的詞匯量。在不斷的擴大自己的知識的時候，就可以認識到什么表達方式比較好，什么表達方式不合適。

2.采用啟發式教學，有效提升語言能力

以往傳統的小學語文的教學課堂上，教師都會直接的為學生進行知識的講解，讓學生只需要去背誦自己所講解的內容即可。但是這一種教學的方式容易讓學生的思維固化，更不能讓學生感受到語言的藝術，所以教師應該適當的開展啟發性教學。啟發性教學可以幫助學生很好的發散自己的思維，讓學生的思維始終保持在一個比較活躍的狀態。同時也可以讓學生更好的感受到文字的美感，激發學生的學習興趣。

例如，在小學的語文課本《猜字謎》一篇文章中，最主要的內容就是讓學生去猜字謎，是一個比較有趣的教學內容。所以，在學習到這一個章節的時候，我會在講解完書本上的內容之后進行一個拓展，去尋找一些比較有趣的字謎來讓學生去猜字謎。比如，字謎十張口一顆心。我會先引導讓學生自己去想想字面的意思，然后讓學生去嘗試著將這些字都組合在一起。等到學生猜出來最后的字的時候，我就會適當的給出一些提示，讓學生嘗試著將字謎表面的意思往字里面嵌套，去更深層次的體會文字的含義。同時，我也會去引導學生做一些文字的總結。在學習完了課文之后，我會給學生一些比較重要的線索，讓學生從中提取關鍵字去做一個總結。在不斷的提取關鍵字和關鍵詞的過程中凝練自己的語言，對于學生能夠體會到語言的藝術有很大的幫助。

3.巧妙輸入情感元素，有效提升語言能力

許多教師在講課的時候在意的只是自己的教學目標是否完成，并沒有留意在教學中正確情感的融入，在講解到任何文章的時候都是同樣的語音和口氣，這樣很難讓學生感受到文字中的感情傾向。所以，教師在教學的過程中應該融入正確的情感。情感是文字最深層次的內容，同時也是很多文章之所以存在的意義。教師若是想要提高學生的語言藝術，最重要的一點就是要讓學生能夠去理解文字背后的內涵，才能夠讓學生的語言水平得到升華。

例如，在小學的語文課本《靜夜思》一首古詩中，最主要的內容就是表達了孤身在外，對于家的思念，全詩的基調比較悲涼。所以，在學習到這一個章節的時候，我會先讓學生去嘗試著感受詩中所體現出來的情感。考慮到有些學生因為年齡比較小，還不知道相思的含義，我也會借助于多媒體為學生播放一些合適的背景音樂，讓音樂去引發學生的共鳴。我在讓學生進行詩朗誦的時候也會注意去引導學生的情感，讓學生去體會文章中最深層的內涵。通過感情的不斷變化讓學生感受到文字的神奇，并且嘗試著自己用語言去表達出來這些內容。進而能夠更好的體會到語言藝術。同時，為了讓課堂可以更加貼近學生的生活，我也會讓學生去分享自己生活中發生的事情，讓學生說出來自己當時的感受。等到學生都說完了之后，我也會問其他的學生這件事情有沒有更好的表達方式呢？通過這一種教學方式將課堂與學生的生活變成一個整體，讓學生在生活中也形成語言藝術的意識，對于提高學生的語言水平有著很大的幫助。

總之，教師在對學生進行知識傳輸的時候應該注重語言藝術的呈現方式，讓學生能夠從更深程度上可以理解教師所講解的內容還可以產生一個深刻的印象。同時，也可以使得語言的啟發效果更加強烈，讓學生感受到語言的美感，全面的提升自己的語言能力。

參考文獻

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[2]姚艷明.試論在小學語文學習中培養學生的語言表達能力有效策略[J].課程教育研究，2015