幼兒園有效滲透德育教育的策略

于青

摘?要：在幼兒教育活動中，德育教育可以說是教學中的基石部分，通過道德品質的樹立，幫助幼兒指出成長發展的方向，從而使幼兒能夠成為一個健康、積極向上的人。并在教育過程中使幼兒具備初步的人生觀和價值觀，以德育工作為核心來落實教學的總目標，培養幼兒的良好習慣，進而使幼兒教育體系得到充實與完善，實現幼教活動的良好共建。

關鍵詞：幼兒園;德育教育;策略

【中圖分類號】G617?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0064-01

德育教育在幼教早期的作用不可替代，幼兒在這一時期形成的道德與文明觀念將會伴隨一生。于此，教師也需要規范自身言行，在正身的過程中對幼兒們造成影響。總體上，在道德品質的養成中，幼兒能夠理解社會主義核心價值觀的初步概念，學習榜樣，自覺培養出良好的行為習慣，在教師的主導下體現出作為學習主體的效用，以下從深挖教學重點進行拓展，簡單列出了幾點滲透德育教育的有效策略，以期為整體的教學發展提供相當的助力。

1.整合信息技術，聯系生活滲透德育

幼兒由于年齡因素，更為青睞多變的教學視頻與圖片，對可操作性強的事物保持有旺盛的熱情。因此，教師的德育教育可以從這方面進行展開，在興趣培養之下，運用技術進行網絡資源的整理與搜集，從而通過豐富的多媒體形式展示給幼兒，活躍教學情境。同時，在積極聯系生活事例進行講解時，幼兒能夠逐步形成自己的認知觀念，對事物的密切關注引導了其學習其中的思想行為素質。整體上，教師需要在教育活動中運用信息技術進行宣傳，在良好的知識理解下嘗試參與實踐活動，落實德育教育，從而引發更多幼兒的學習與效仿，使整體的德育教育展現出強大的競爭力。

如，教師可以在幼教活動中組織學生觀看相應的影片或者動畫視頻，通過扶老奶奶過馬路、不隨意踐踏草坪、撿拾路邊垃圾等這些生活中經常出現的行為進行引導，使幼兒意識到這一類幫助他人、幫助社會的行為是正確的，同時在信息教學中培養幼兒在此類活動中的榮譽感與成就感，使好的道德行為得到宣揚，在幼兒觀看學習的過程中能使其在理解基礎上進行模仿，去積極建設身邊的社會，在各種小事的踐行中使德育教育得到深化。這樣的信息技術教學對幼兒的能力發展實現了良好導向，落實了德育教育工作，逐漸在行為中使幼兒樹立起了道德意識，在教育工作中發揮了幼兒的學習主動性，綜合上表現出更好的教學效果。

2.整合社區資源，借助活動滲透德育

幼兒的德育教育不能僅是理論上，而是理論與實際的充分結合。教師需要去考慮到幼兒對道德素質觀念的實際理解能力，在降低教育說教性的過程中進行活動開展，引領幼兒的道德品格培養。于此，教師可以聯系社區，在節假日中組織一些教育實踐活動，通過對幼兒參與熱情的調動，積極踐行教育理論，在理論與實踐的同步教育下，使幼兒逐漸產生正確的道德認知。并在活動中鍛煉幼兒的身體素質，提高其活動參與積極性，在道德品質的學習中表現出主動性。教育也能在此過程完成深入引導，在有計劃、有組織下扎實進行教育實踐，提高幼兒對道德素養的認識程度，學會基礎的是非判別觀念。

如，教師可以結合節日主題進行教育，從五一勞動節到植樹節等等，通過教育活動主題的確立來使幼兒形成良好的素質。在勞動教育的基礎上，幼兒們能夠理解勞動者的辛苦，從而培養出尊重他人，理解他人的意識。在植樹活動中，幼兒也能夠看到綠化的作用，從而能夠理解保護環境工作的艱辛，在身體力行中將教育融入學生的內心，使其不因年齡因素而失去對道德品質觀念的理解能力。而在這之外，教師還能組織幼兒參與社區衛生清潔，聽取德育教育講座等，使德育教育產生了更多形式。可以說，教師在聯系社區進行活動開展中，幼兒能夠在實踐參與的前提下熏陶培養個人的素質理念，在和諧共建活動中來養成幼兒的道德意識，在主動接受與主動學習中表現出了更高的學習效率。

3.落實家園合作，營造環境滲透德育

教師自身的綜合素質提高才能進一步引導幼兒能力素質的提高，這是教育活動中的基礎要素，不然優秀的教育理念與教學策略都無法取得對應的成果。于此，教師應主動加強自身的思想道德素質，積極去引導幼兒的一言一行。并通過與幼兒家長的良好溝通，使教學展現出更高的效力，在家園合作的基礎上，給幼兒的道德素質發展創造出一個良好環境，在德育教育中展現了整體影響。面對家園合作交流，才能交換教育者的意見，在觀念的傳達中實現教育同步，提高教育效果。

如，教師應努力拓展自身，多閱讀教育上的書籍，理解人的行為對他人造成的影響效果。在教學的驅動力下能夠實現教育上的良好整合，從個人的思想道德提升導向幼兒群體的思想道德建設，在教學態度中需要保持高度責任感。此外，還需要教師經常家訪，或者與家長溝通，使雙方充分了解幼兒教育情況，通過平臺的構建完善教學的同步化，落實德育教育的合作拓展方式。針對幼兒的德育教育需要在提升教師素質的基礎上進行引導，強調以身作則觀念，從而在身體力行中貫徹德育教育理念。并在與家長的有效互動中，使教育換發出新的活力。

總之，教師需要發揮出德育教育的積極作用，拓展德育教育的途徑，在開發利用教學資源的同時能夠去引導幼兒的多面化能力發展。而德育教育不能是以純理念灌輸的形式存在，而是通過與實踐性質的教育活動相結合，在多樣化的教育途徑中使幼兒產生道德思維與意識，在綜合素質教育過程中能夠引導幼兒的品格，提升其道德修養。

參考文獻

[1]瞿繼香.幼兒園展開德育教育的途徑[J].科學咨詢（教育科研），2019

[2]秦玉菊.淺談信息技術環境下幼兒園德育教育的新視角[J].課程教育研究，2018