情境創設在幼兒園語言教學中的應用

陳玉

摘?要：幼兒園時期是幼兒語言發展最為關鍵的時期，教學環境會對幼兒語言能力的提升產生直接的影響，因此，幼兒園在進行語言教學的過程中，幼兒教師要注重情境的創設。創設情境不僅能夠為幼兒學習營造出良好的學習環境，還能夠促使幼兒深入到教學情境中親身感受語言的魅力，有助于促進幼兒智力的發展，并最終能夠實現提升學生語言能力的目標。本篇文章主要分析了當前幼兒園語言教學存在的問題，并分析了情境創設在幼兒園語言教學中的應用。

關鍵詞：情境創設;幼兒園;語言教學;應用

【中圖分類號】G614?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）16-0055-02

對于幼兒園時期的孩子來說，由于年齡尚小，自我約束能力較差，在課堂教學中常常會被新奇的事物吸引注意力，再加上觀察力和記憶力等方面都存在匱乏的情況，使得幼兒園語言教學存在很大的困難。在幼兒園語言教學中，幼兒教師要充分掌握幼兒的性格特點，要對幼兒有效的引導，為幼兒營造出一種良好的教學情境，無論是對語言教學流程和語言教學內容都要進行有效的優化，從而能夠為幼兒的發展提供良好的教學環境，進而有助于促進幼兒智力的發展。

1.情境創設在幼兒園語言教學中運用的重要性

在幼兒園中，語言教學是一項重要的教學內容，通過語言教學，不僅能夠使幼兒與人正常進行交流，還有助于傳承中華傳統文化。幼兒在幼兒園中不論是進行交流活動，還是學習積累文化知識，都是以語言作為基礎的。情境創設不僅能夠提高語言教學的質量和效率，還有助于促進幼兒綜合能力的提升。在實際教學中，通過情境創設的方式引導學生進行語言的學習，既能促進幼兒表達情感，還能夠促進幼兒思維發展，這樣更有助于提高幼兒的理解力、想象力和創造力。由此可見，情境創設在幼兒園語言教學中的運用具有非常重要的意義。

2.情境創設教學的優勢

（1）能夠吸引幼兒的注意力。幼兒由于年紀尚小，大腦發育不完全，因此很難將注意力集中到幼兒語言教學中，甚至還會對教學產生抵觸情緒。情境創設教學法能夠有效吸引幼兒的注意力，活躍課堂教學的氛圍，促使幼兒能夠更加主動的參與到教學活動中，并且能夠從活動中真正體會到語言學習的樂趣，這樣不僅能夠豐富幼兒的語言知識，還能夠鍛煉幼兒的語言表達能力，進而能夠獲得最佳的教學效果。

（2）有助于促進幼兒的情感表達。在幼兒園教學中，教師通過創設情境的方式進行教學，能夠激發幼兒的情感表達，并且能夠在教學中體會到語言表達的樂趣。不僅如此，還可以通過表演、游戲、唱歌等方式進行情感表達，從而促使幼兒在教學過程中能夠受到良好的熏陶。

3.當前幼兒園語言教學中存在的問題

（1）仍然堅持使用傳統教學方式。長久以來，大多數幼兒教師已經形成了固定的思維，傳統教育模式在他們的腦海中根深蒂固，因此，即使教育事業進行了很大的改革，大多數教師仍然會堅持使用傳統的教學模式進行教學。大多數幼兒教師會讓幼兒將學過的內容進行背誦記憶，這種方式盡管能夠讓幼兒掌握了很多詞匯，但是由于年紀尚小，并不能夠理解這些詞匯的意思，而是單純依靠記憶，不能夠在日常中進行使用。這樣的教學方式不僅無法促進學生更好的發展，甚至還會限制學生的想象力和創造力的發展。

（2）教學方式過于單一。就目前情況來看，幼兒園進行語言教學時，會通過幻燈片的方式進行教學，缺少實踐教學的內容，盡管會要求幼兒早上要說早上好，放學要說再見，但是并沒有教會幼兒該如何表達自己的情感。作為幼兒教師，應該要時刻關注幼兒在幼兒園中的表現，了解幼兒感興趣的內容，然后及時轉變教學方式，這樣才能夠促使學生更好的掌握教學內容，從而提高自身的語言能力。如果單純使用同一種教學方式進行教學，容易忽略幼兒對語言表達的真正需求。

4.情境創設在幼兒園語言教學中的應用

（1）以幼兒為主體進行情境創設。新課改實行以后，學生逐漸成為課堂教學的主體，將情境創設引入到幼兒語言教學中，能夠充分體現出幼兒的主體地位，還有助于提升幼兒園語言教學的質量。由于幼兒年齡尚小，如果創設的情境過于繁瑣，會不利于幼兒語言能力的提升，因此，在創設情境時，要尊重幼兒在語言教學中的主體地位。第一，教師要結合幼兒的實際情況，站在幼兒的角度思考問題，并進行情境的創設，這樣能夠有效激發學生學習的興趣;第二，借助道具進行教學情境的創設，對于幼兒而言，較容易被新奇的事物所吸引，教師可以借助道具進行創設情境，這樣能夠促使幼兒更加積極主動的進行思考，發揮出幼兒的主觀能動性;第三，教師要對幼兒進行鼓勵，幫助幼兒樹立自信心，這樣能夠促使學生在語言學習中體會到學習的樂趣，這樣也能夠為幼兒良好的發展奠定堅實的基礎。

（2）結合幼兒園語言教學內容創設情境。對于幼兒而言，正處于活潑好動的時期，注意力容易被新奇的事物所吸引，無法長時間集中注意力，為此，需要在語言教學中，要盡可能的提高語言教學的趣味性，這樣能夠有效延長學生集中注意力的時間，從而能夠為課堂教學水平的提升奠定良好的基礎。例如，在教學《有趣的毛毛蟲》時，教師可以結合教學內容再對幼兒進行分組之后，分別扮演不同的角色，然后借助表演的方式進行情境的創設，這樣一來，能夠有效加深幼兒對語言知識產生新的認知，并主動融入到游戲情境中，使得幼兒的表達能力和自控能力都能夠得到有效的鍛煉，語言運用能力也能夠得到有效的提升。

（3）根據語言教學方式進行情境創設。幼兒園語言教學的質量會受到教學方式的影響，想要在幼兒語言教學中發揮出情境創設的作用，就需要將情境創設融入到幼兒園語言教學方式中，將教學內容以游戲的方式呈現出來，這樣不僅能夠吸引幼兒的注意力，還能夠促使幼兒在無形中學習和掌握大量的語言知識。例如，在開展《漱口》的活動中，教師可以引導幼兒模仿自己家中的長輩或者自己朋友的漱口動作，然后以模仿的方式開展教學活動，這樣能夠有效提升語言教學的趣味性。

（4）重視情感體驗的基礎上進行情境創設。語言教學是幼兒園教學中一項重要的內容，雖然幼兒年齡較小，但仍然需要重視幼兒的情感體驗，要針對幼兒的年齡特點和興趣愛好組織開展相應的語言教學活動，以此加強幼兒的情感體驗。除此以外，幼兒教師還需要對幼兒語言表達訓練進行指導，促使幼兒可以從多角度、多方面得到教育，這樣也能夠使語言教學變的更加有意義。例如，在講述《小熊哭了》的故事時，幼兒教師可以將教學重點放在小熊的情感變化上，并借助多媒體設備創設相應的情境，促使幼兒能夠獲得良好的情感體驗。不僅如此，幼兒教師還可以組織幼兒進行表演，重點要表演出小熊在不同階段的心理活動，從而引導幼兒判斷私自帶小熊到陌生環境的行為是對是錯，這樣能夠使幼兒產生強烈的心理活動，并且能夠認識到將小熊帶回原處的重要性。

5.結束語

綜上所述，在幼兒園語言教學中，情境創設發揮著巨大的作用，幼兒教師要明確自身的職責，要結合教學現狀對語言教學內容和方式進行相應的調整，提高幼兒學習的熱情，吸引幼兒的注意力，進而能夠有效提升幼兒語言表達的能力。

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