淺議我國高校體育教學改革中存在的問題及對策

摘要：我國社會的不斷發展，素質教育的普及程度也日益提高，人們對于教育觀念的轉變，從唯分數論轉到各方面德智體美的全面發展。對于我國體育教育而言，我國的新的體育教育的起步時間晚，發展速度較為緩慢，素質教育的普及和新課標課程改革之下，我國體育教育出現了許多的不足和挑戰。筆者對當前高校的體育教學改革中存在的問題進行剖析，也得出一些個人的建議和看法（解決問題的相關措施），為相關人士提供參考。

關鍵詞：高校體育;現狀;問題剖析;措施

引言：

體育課程教育在我國的高校學生教育體系中是必修科目，國家體委和國家教育部對體育教育課程的重視度非常高。對于體育教育而言，進行體育教育課程改革，不僅僅是為了能夠單純的增強學生的身心健康，還是為了能夠更好的提高學生的綜合素質。雖然經過一系列的體育教學改革之后，解決了相關的問題，但是依然值得我們注意的是，一些教育體育機制存在的問題，還無法被突破和改革。所以這就要求我們在體育教育過程中，要不斷探索新的教育模式，突破原有教育限制，不斷完善教育教學體系，推動我國的體育教育教學發展。

一、我國體育教育改革中存在的風險和問題

（一）教學內容更新不及時

從整體觀察來看，我國大多數高校的體育課程都缺乏了創新意識，很多教學內容都是準備活動，然后跑步之后進行常規的身體活動，例如學生的跳高跳遠等。這樣高度重復的體育項目，學生從小學開始到上大學結束，已經經歷了不知多少遍，所以會感覺到教學內容的乏味，對體育課學習提不起興趣。而且會讓學生對于體育課程的理解產生偏差，學生認為體育教育就只有這幾個科目，而他們感興趣的籃球，其他新型的運動項目，卻不包括在其中，無法滿足學生對于體育教育學習的個性化需求。

（二）忽略了學生教學主體地位

在當前的高校體育教學教育中，多數高校學習都是按照國家教育部統一制定的教育大綱，進行教育體育活動和教學活動的開展，對于體育教育教學的現實情況并沒有進行考慮。其大部分所規定的運動都是跳高，跳遠，跑步等較為枯燥的運動項目，學生的興趣不夠，漸漸的對體育這門課程產生厭學的情緒。這就是因為在體育教育教學開展過程中，忽視了學生的主體地位，間接打擊了學生對于體育學習的積極性。因為長時間這樣的體育教育教學方式，就使得高校的教育體育課程失去了應有的教學意義，從而使得體育教學的質量大大下降。

二、體育改革中存在問題的解決措施

（一）更新教學內容

由于陳舊的教學觀念，從而導致相當一部分體育教育教學的教學內容依然是“老幾樣”，學生對于體育課的學習興趣不大。這時候就應該在體育教學課堂上開展一些關于學生能夠進行體育運動的小活動和小游戲，提高學生的課堂參與度，讓學生能夠感受到輕松愉快的體育課堂氛圍，提高學生對于體育課的學習興趣。從學生的成長特點來分析，一節課學生只能做到7成集中，所以老師要在這7成集中的時間中，設置符合學生學習興趣的教學活動，增加學生與老師之間的互動性。例如，經過熱身活動之后，可以稍事休息5分鐘，然后開展一些體育小游戲，提高同學的教學參與度，這些體育小游戲就包括（新式丟手絹、搶椅子等肢體協調活動要求較高一點的項目）。當項目完成之后，可以留一部分時間給學生進行自由活動，老師可以利用自由的活動的時間對于同學的體育課學習滿意度進行意見和建議的收集，以便于下次體育課進行調整[1]。

（二）重視學生的課堂主體地位

在進行體育課程的教育教學中，老師要堅持做課堂學習的引導者，把主體地位放給學生。尊重學生的體育學習訴求，不斷的調整課程教學內容和活動安排，盡量開展與學生興趣相關的體育項目，提高學生的學習興趣。例如，在學習過程中男女的體育需求是不一樣的，男同學喜歡在籃球乒乓球等方面開展體育活動，而女生喜歡在跳繩，踢毽子方面開展體育活動。這時候老師可以暫時將學生進行男女分開教學，分別進行不同的體育教學活動。但是依然要保證課堂學習的協調性，就可以開發一些滿足學生需求的男女搭配學習活動。而且這樣的方式在學習過程中，尊重了學生的體育學習個性化需求，鍛煉了學生的身體素質，提高了學生的學習積極性。

（三）教師隊伍的建設

體育教學活動的內容是不斷更新的，體育教師要時刻保持“學到老，活到老”的學習意識，這樣的方式，不僅能夠不斷的更新學生的教學體育觀念和所擁有的體育知識，能夠和同學一起成長，增強和鍛煉自我的身體素質。在這樣的方式中，老師能夠找到合適自己的教學方法和適合同學的教學方式。隨著我國素質教育的不斷提高，對于體育教師人才建設的需求不斷增大，為一個國家可以有意識的培養一批優秀的體育教師，在深入到各個體育教學崗位過后，分享自己的教學體育經驗和心得[2]。

三、結束語

我國的高校體育教學的改革過程是一個漫長的過程，每一項問題的解決都不可能一蹴而就，就在廣大師生的不斷努力下，克服各種難題，取得不錯的體育教育改革效果。但是體育教學教育改革始終不要偏離學生的主體地位，以及培養和發展學生的綜合素質的主要教學目標。

參考文獻：

[1]張琳. 淺析我國高校體育教學改革中存在的問題及對策的探討[J]. 才智， 2017（16）：123.

[2]楊成， 國利. 淺析我國高校體育教學改革中存在的問題及對策的探討[J]. 文體用品與科技， 2018（22）.

劉承剛?河套學院 內蒙古