完善學生的“三觀”

王雪莉 李漢武

摘要：隨著社會的進步，在當今的教育過程中，我們的教育模式開始發生了改變，在傳統的教學階段，我們更多的主張是讓學生進行理論知識的學習，而在當代的教學過程中，我們更加強調學生的全面發展，也就是促進學生“德、智、體、美、勞”五位一體進行學習，那么在這五大方面中，首當其沖的就是德育教育。經過觀察發現，在如今的教學過程中，很多教師仍然注重理論知識教育，忽視了德育教育，因此，對于學生的三觀以及健康習性的養成并沒有太大的促進作用，所以在當前的教學過程中，需要教師們開始重視德育教育，采取不同的方式保障德育教學的順利展開。

關鍵詞：初中;德育教育;創新教學

中圖分類號：G633.2?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0025-01

其實簡單來說，德育教育就是對學生們進行一些思想政治或者是道德法律及心理健康等方面的教育，那么這一教育對于學生的健康成長有其重要的作用，因為通過德育教育，可以對學生進行正確的思想引導，幫助學生樹立正確的思想觀念，以免學生在學習過程中誤入歧途。而且我們知道初中學生本身就處于青春期的階段，所以這個時候他們很容易遭受一些不良思想觀念的影響，因此這個時候教師對其進行德育教育就顯得尤為重要。但是部分教師在進行德育教育的過程中，采用古板的方式對學生們進行知識講授，引起了學生的強烈反感，所以在當前的德育教育過程中，我們強調教師應該創新教學方法，幫助學生樹立正確的三觀。

1.德育教育中出現的問題

就很多教師所展開的德育教學方式而言，仍然存在一定的問題，比如他們反復贅述的培養正確的思想品德的重要性，那么這種方式更加傾向于是教師對學生進行強硬的要求，本身學生處于叛逆期，如果教師采用這樣的方式，反而不會引起他們的共鳴，因此他們也不愿意聽從教師的一些勸導，而是想要反其道而行之，因此這種教育模式違背了我們的教學初衷。有的教師在初中教學階段，可能他們更傾向于重視學生的一些理論知識成績，即便學生的其行為方面出現了一些問題，他們也不會過多的進行干涉，所以導致當前的德育教育進展存在著一定的問題，不利于當前教育的順利開展。

2.德育教育的創新教學方法

而當前我們已經進入了現代化社會，那么我們的教學方式也應該有所改變，我們應該是跟著時代的腳步不斷進行創新，讓學生以更好的姿態去進行學習。

2.1?避免死板講授，巧妙引導。

在進行德育教育過程中，我們一定要避免之前傳統教學模式下死板講授的方式。有些教師他們認為，德育教育就是自己在班級上強調德育的重要性就可以了，所以更多的時候他們沒有讓學生更加深入的去理解德育到底是什么，而是讓學生們需要怎么做，不能怎么做。這樣的方式太過死板，不利于當前德育教育的順利開展，所以教師有的時候沒必要一味地強調，而是可以對學生進行巧妙的引導。比如，在教學過程中，教師首先問學生是否知道今天的時事案例，然后以此來激發學生的好奇心，教師再通過相關的案例引入，幫助學生進行深度延伸。并且借助這一案例，讓學生進行換位思考，如果是自己遭受了相應的社會冷暴力或者是網絡暴力，自己會產生怎樣的心理，以此讓學生們抵制當前的社會冷漠以及網絡暴力的問題，幫助學生樹立正確的思想觀念。

2.2?加強師生交流，合理引導。

而其實對于很多初中生而言，他們并非是想要違背教師制定的一系列原則，而是他們仍在內心中，可能無法接受教師所提出的某些概念，所以他們會用反對的態度來表示他們自己的看法。那么在這種情況下，教師和學生在平時應該進行交流溝通，理解雙方的想法，解除隔閡，在師生交流的過程中，達到互相理解的狀態，以此建立師生之間的信任感。信任感建立之后，教師再對學生進行相關的情感教育，強調德育教育的重要性，這時候學生就會更加樂意傾聽，遵守教師提出的一系列原則。

2.3?利用網絡資源，增強意識。

那么在展開德育教育的過程中，其實教師并不一定要盡力利用口頭講授的方式來強調德育的重要性、增強學生的認知，其實更多時候他們可以利用現代發達的一些網絡資源，比如利用視頻的模式來展示當前的一些社會現象，以及具體產生的危害，讓學生們對此產生一定的感知，避免學生出現相同的狀況，同時教師還可以利用一些反面案例來讓學生意識到，如果沒有樹立正確的三觀所產生的危害，為學生打好“預防針”。

2.4?樹立道德榜樣，為人師表。

其實很多學生的日常行為規范與教師也息息相關，因為他們在成長過程中接觸最多的就是教師和家長，那么教師的言行舉止對于學生也會產生一定程度的影響。所以教師在教學過程中一定要樹立良好的道德榜樣，明確為人師表的重要性，讓學生可以向其學習正面積極的態度，培養良好的道德品性，促進學生的健康成長。

結束語

綜上，在初中教學過程中，教師要充分明白德育教育的重要性，讓學生可以不斷增強自己的意識，培養正確的道德觀念，樹立正確的三觀，保障學生的健康成長。同時，在教學過程中，教師也要對學生不斷地進行引導，它針對不同的學生，采用不同的德育教育方式，確保當前德育教育穩步開展。

參考文獻：

[1]邵繼軍，田秋月，田光影.淺談中學德育教育的創新教學方法[J].考試周刊，2019（43）：22-22.

[2]周道瓊.初中德育教育的創新教學方法淺談[J].東西南北：教育，2017：111.