淺談培養幼兒良好行為習慣的有效性策略

修麗

摘要：幼兒時期良好品德與行為習慣的教育培養對于人的一生是致關重要的。學者們通過調查研究認為，5歲是幼兒形成使用筷子習慣的最佳期;3歲是對幼兒進行解扣紐扣訓練的最佳期等。作為父母，應根據幼兒成熟的機能適時進行某種品德或某個習慣的培養和訓練。所以應該抓住幼兒的關鍵期，進行良好品德和行為習慣的教育培養。

關鍵詞：幼兒;行為習慣;策略

中圖分類號：G612?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0269-01

習慣，就是在某種時間、某個地方、某種條件下自然而然地表現出來的一種比較定型的動作和行為。我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結說：“好習慣對幼兒來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。幫助引導幼兒形成有益于其終身發展的習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

如何正確的對幼兒進行引導，幫助他們在關鍵期形成好的行為習慣？筆者認為應該從以下幾個方面入手。

1.掌握科學的教育方法和策略

1.1?確定規范，進行系列化教育。

幼兒園要建立一日常規，進行系列化教育。3～6歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大，他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以教育內容應該做到系列化。根據幼兒的特點和發展情況，制定了幼兒一日活動常規，常規規定了孩子們在一日生活、學習中應做到的，應遵守的一些規則，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往等方面應有的文明行為和習慣的標準。

1.2?與家庭形成合力，為孩子改造成年人的世界。

日本教育家福澤諭吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要讓孩子的行為習慣取得良好的成效，就必須建立起家庭、幼兒園聯合一致的教育網絡。我們還通過家長開放日、家園共育等活動，讓家長觀看、了解、參與幼兒園的教育，使家長自覺、積極地配合我們的教育工作。只有讓孩子做到了在家與在園一個樣，良好習慣的養成才有真正的意義。

1.3?要尊重幼兒的權利和參與，讓孩子充分地參與。

幼兒參與有一個階梯，階梯有五層：第一層是操縱，成年人操縱幼兒;第二層是裝飾，找幾個孩子來表演一下，來裝飾;第三層是象征性的參與;第四層是成人指派;第五層是與幼兒商量;我們的習慣培養，起點就是第五層，與幼兒商量，我們要培養孩子良好習慣，要和孩子商量。因為內向的孩子你不能培養成外向的孩子，慢性的孩子不能培養成急性的，習慣養成要講究規則，要尊重差異。

1.4?幫助幼兒建立自信心。

在幼兒園中，也有相當一部分幼兒缺乏自信心，認為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現在活動中不敢主動地要求參加集體游戲活動，不敢主動提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現自己;面對新事物、新活動常常害怕、退縮等。所以老師要重視幼兒自信心的培養，從而保證幼兒良好行為習慣的形成。

1.5?在生活中培養幼兒的良好習慣。

對這個年齡的孩子來說，父母要做有心人，要仔細觀察，對他的良好行為及時表示贊許，強化鼓勵他繼續發展，形成習慣，鞏固下來;對不良行為要表示不滿，幫助他學會識別的能力，而不是指責他，更不能因為他的不良行為而取消他與小朋友交往的機會和權利。

2.培養孩子良好習慣的步驟

培養幼兒的良好行為習慣，應該恰當的步驟來進行：

2.1?要認識習慣的重要性。根據幼兒的思維具有形象性的特點，我們可以通過講故事的方式，讓幼兒通過故事中的人物特征來認識行為的好壞，了解成人的態度，多以正面的形象來使幼兒明白什么樣的行為是好的，什么樣的行為是不好的，以及良好行為習慣的重要性。

2.2?與孩子一起討論制定行為規范。定家規，定班規，制定習慣培養目標，一定要發動大家以及父母、老師都參與。要讓孩子自己說：習慣這么重要，我特別需要形成一個什么習慣。只有這樣才能從根本上使幼兒自覺主動地去遵守家規、班規，并且去追求這些目標。

2.3?進行榜樣教育。用各種教育行動進行榜樣教育，各種各樣的杰出人物都有好習慣。身邊的成人是幼兒的榜樣，包括家長，包括老師，也包括小朋友。教師在工作中應該注意以身作則，同時要約束周圍的人，以正確的形象展示給幼兒，充分發揮榜樣的教育作用。

2.4?需要持久的訓練，一定要訓練。習慣培養有很多技術手段，你們可以嘗試，但是有一條，一個行為的出現一定要訓練一個月以上。但是這訓練不是天天正步走，而是要進行分析、評估、引導、訓練等等，這是不可缺少的環節，也是一個復雜工作，長期的工作。

2.5?要及時評估，要表揚，用各種方式表揚、引導。及時的評價是能夠強化教育效果。如果沒有及時的評估和表揚，行為規范的指定就有可能成為一種擺設。只有及時的評價，才能夠使幼兒將行為逐漸地形成習慣，達到預期制定規則的目的。

2.6?要形成良好的集體風氣。良好的風氣的形成往往能給工作帶來好的效果，并且給工作帶來很多方便。誰出現了好的行為，就會在班里得到鼓勵、支持、欣賞;誰有不良的行為出現了，大家會一致反對，這對一個人好的習慣發展是非常有意義的。

良好行為習慣的培養是一種長期的、日積月累的、循序漸進的、耐心細致的教育工作，有許多工作還需要我們更多的投入，研究更多的有效的教育方法。

綜上所述教育幼兒，一定要把培養好習慣放在重要位置，再監督孩子堅持進行行為訓練，家長和教師更要以身作則，以榜樣的力量潛移默化的影響孩子，使孩子將來成為一個對家庭、對社會負責的人，實現與社會的良好互動。可以相信，在幼兒時期養成了好習慣，孩子在以后的人生路上一定會很輕松。

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