少兒舞蹈培訓的現狀及優化對策分析與研究

古文軍

【摘 要】少兒舞蹈對兒童的全面發展有重要作用，從小對兒童進行舞蹈培訓能夠更好地培養學生的素質和審美能力。近些年來，家長和學校越來越注重孩子們的藝術教育，少兒舞蹈的培訓也快速地發展。本文從少兒舞蹈培訓的角度出發，對當前的現狀進行了分析，并提出了相應的優化對策，以期推動少兒舞蹈培訓的發展。

【關鍵詞】少兒;舞蹈培訓;現狀;優化對策

中圖分類號：G62文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）20-0150-01

近年來，教育事業愈發得到國家和社會的重視，素質教育已經成為一種新的發展趨勢，少兒舞蹈培訓作為素質教育的關鍵，也自然而然地受到了極大的關注。少兒舞蹈培訓能夠更好地培養學生的素質和審美能力，促進學生的全面發展，所以對少兒舞蹈培訓進行深入的研究有重要的意義。

一、少兒舞蹈培訓現狀

（一）不能全面地進行監督

目前為止，對少兒舞蹈的培訓還存在監督不全面的問題。現在少兒舞蹈的培訓，極少數是由文化館和專業的學校開展，大多數人還是選擇一些培訓機構來進行。相較于專業的學校而言，培訓機構存在很大的隨機性，大多數的培訓機構都沒有提供專業性的教育，他們只是看到了培訓機構廣闊的市場，希望可以為他們帶來更大的利益。這些非專業的機構與專業的藝術類院校相比，存在著很多不足之處，而這些不足之處會導致教學過程中各種問題的出現，首先就是安全問題。我們國家對這些培訓機構重視力度不夠，缺少對其有效的監督和管理，以至于在培訓機構練舞的孩子們無法得到安全的保障[1]。

（二）缺乏良好的學習環境

從少兒舞蹈培訓的角度出發，良好的學習環境對學習是非常重要的。但是就目前而言，很多培訓機構都沒有一個良好的學習場地供學生們學習。舞蹈培訓的專業院校都有訓練舞蹈的專業場地，這種良好的教學環境可以大大地提高舞蹈培訓的成效。現在社會上個人開班的培訓機構，由于資金投入不到位，導致教學設備不齊全，以至于孩子們在培訓的時候缺乏良好的學習場地和教學器材。

（三）教師的水平高低不等

少兒舞蹈培訓機構中教師的水平高低不等也是一個很大的問題。對于舞蹈培訓來說，老師的教學水平與教學的質量息息相關。舞蹈的學習本身就是有難度的，而且學習的強度高，只有經過專業老師的教導，學生才可以順利地完成舞蹈學習。當前社會上的培訓機構，聘用的教師基本都是舞蹈專業畢業的學生，他們在演出方面或許都是沒有問題的，但是由于他們還沒有更深入地接觸社會，缺乏相應的教學經驗，并且他們在教學過程中大都依照自己在學校學習的內容進行教學，這就嚴重影響了教學效果，還很容易導致安全事故的發生。此外由于教師們缺乏專業性的教育，還會導致學生們的基本功不扎實。

二、少兒舞蹈培訓的優化對策

（一）促進培訓機構的規范化

藝術教育中不可缺少的一部分就是少兒舞蹈培訓，因此一定要對相應的培訓機構進行嚴格規范。要想真正地落實對培訓機構的規范，就要從源頭開始。首先就是在審批的時候，要對培訓機構的場地和設備是否齊全進行嚴格的檢查;其次就是對教師團隊和課程內容進行嚴格的審查。只有這兩方面都嚴格進行審查，才能統一培訓機構的建學標準，從源頭上提高培訓機構辦學的質量。從辦學標準和辦學能力兩個角度出發，對那些以純獲利為目的的培訓機構進行嚴厲打壓。

（二）加強對培訓機構的監督

加強對培訓機構的監督能夠更好地規范少兒舞蹈培訓，可以從以下兩個方面著手。首先要對培訓機構進行備案，并對培訓機構進行不定期的檢查，對機構的教學措施進行具體的規范，進而提高機構教學的標準化;其次從招生的角度出發，加大對機構招生的監督，避免一些培訓機構利用不真實的招生信息進行招生。

（三）創建專業的教師團隊

創建專業的教師團隊是提高少兒舞蹈培訓質量的關鍵措施[2]。當前，少兒舞蹈培訓最缺乏的就是專業的教師團隊，擁有專業的教師團隊能夠為孩子們的學習提供更多的專業幫助。專業性的團隊要有兩個方面的要求，首先教師對舞蹈的教學理念要有深刻的認識，對教學的內容和教學的方法要有豐富的儲備，在舞蹈教學中，這些豐富的儲備能夠更好地保障學生們在學習過程中的安全，同時知識儲備豐富的教師能夠在教學的過程中發現學生們學習的特點，從而更好地發揮每位學生的優勢，將學生們的先天優勢和教學結合起來，大大地提升學生們的學習效果。其次就是舞蹈教師必須具備扎實的舞蹈功底，才能以自信的心態去教學，更好地向學生展現舞蹈的魅力，提高學生學習的成效。

三、結束語

總而言之，少兒舞蹈培訓是藝術教育中必不可少的一部分，而且在整個社會大環境下，舞蹈具有極強的號召力，少兒舞蹈的培訓能夠加深人們對舞蹈的印象和認識。強化少兒舞蹈培訓，著手解決少兒舞蹈培訓中的困難，對促進少兒舞蹈培訓朝著專業化的方向發展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]謝寧.樂山市市中區青少年拉丁舞校外培訓機構的教學現狀及對策研究[J].知識文庫，2017，（5）：63-64.

[2]溫玉婷.當前職教學前教育專業舞蹈教學現狀及對策分析[J].神州，2018，（20）：87-87.