寓教于樂

王超

摘 要教育在人們心中的地位得以提升，素質教育對老師的教學水平提出更高的要求。在小學數學教學中，也應該不斷提升教學的有效性，在不斷進取中發掘新的教學方法。小學數學教學中，寓教于樂的教學方法更有助于提高學生學習興趣，提升教學效率。本文主要分析在提升小學數學教學有效性中，寓教于樂教學方法的應用方法。

關鍵詞寓教于樂;小學數學;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0179-01

教學的主要目的是為了實現學生全面發展，讓學生的思維得以散發，養成學生在思考問題時候的理性思維，在有限的時間內獲得更多的學問。當今社會，素質教育被廣泛的融合在學校教育中。數學知識具有較強的抽象性，學生在學習和理解的時候具有較多困難，難免在學習過程中出現分神現象。如今，寓教于樂的教學方法應用到小學數學教育中，為提升數學教學質量，提高學生學習興趣發揮重要作用。寓教于樂從通俗意義上講，是將數學知識通過使用玩樂的方式教授給學生，更好地幫助學生掌握知識。

一、運用現代信息技術，激發學生學習興趣

小學階段，學生養成學習數學的興趣能夠為今后的學習打下堅實的基礎。當前科學技術發展水平提高，在小學數學教學中有效結合信息技術，能夠激發學生的學習興趣，調動學生主動學習的熱情。在小學階段，學生的思維能力尚不成熟，抽象思維能力薄弱，形象思維突出，在學習中要充分的將現代信息技術運用到數學學習中，可以將原本抽象的知識形象化。比如在學習“時、分、秒”時，老師可以通過多媒體技術，將時鐘展示出來，通過時針、分針、秒針的變化，讓學生熟練掌握時鐘的相關信息。再如學習“角”時，角的大小與兩邊無關，與角的開合有關，學生對于抽象的概念理解較為困難，但是通過多媒體技術將其展示出來，更加具體、形象化地展示能夠提升學生學習興趣，調動學生學習積極性。小學階段數學知識內容較為豐富，為提高教學效率和教學質量采取信息化教學方式，為學生創建輕松的學習環境。

二、利用游戲化教學，提升學生學習能力

在小學教學過程中，為提升學生的學習興趣，提高老師教學質量，可以通過設計一系列游戲，達到寓教于樂的目的。在小學階段，學生普遍對游戲比較感興趣，老師在教學的過程中要深入分析和探究學生這一心理特點，通過將游戲和學習相結合，設計出比較容易接受的數學游戲。這種教學方法能夠很好的幫助學生對數學知識進行理解，養成學生學習積極性。學生自覺主動參與到數學游戲中，提升學生參與度。比如在學習“元、角、分”的時候，可以為學生設計出針對性的情境游戲，通過錢幣交易的方法讓學生快速了解和認識錢幣。讓學生進行角色扮演，有的同學扮演商人，有的同學扮演顧客，進行產品交易活動，為學生的商品提供相應的價格。學生在商品交易游戲中可以較為清楚的認識到如何使用錢幣，如何進行錢幣劃算。游戲活動可以強化學生對數學知識的認識，了解學習數學的積極作用，鼓勵學生進行游戲創新。鼓勵學生通過運用面額不同人民幣進行商品購買，總結經驗，從游戲中掌握生活經驗和數學知識。

三、通過實踐直觀化教學，提升數學能力

在小學數學學習中，為了提升數學能力，讓學生通過良好的實踐活動與數學知識相結合，營造良好的學習氛圍。學生學習的主要動力是對于未知世界的好奇，老師要掌握學生學習的特點，教學過程中要不斷勾起學生的好奇心，通過與學生這個年齡段的基本特點相結合，通過直觀化的教學方式，降低學生了解數學知識的難度。另外，老師在教授數學知識的時候，可以通過實踐活動幫助學生加深記憶，進而幫助學生在生活中靈活性的運用數學知識。比如，在學習“長方形周長”計算的時候，老師可以為學生設計出生活中常見的情景，提出具有實踐性的題目，讓學生計算學?；▔闹荛L。為學生提供卷尺，學生利用卷尺對花壇的長度和寬度進行測量，做好記錄，通過使用學習的加法公式求出花壇的周長。將學生分成幾個小組，為小組同學分配好職責，有人負責測量，有人負責記錄，通過實踐活動，讓學生認識到數學知識來源于生活，形成對數學的認知，提升學生的學習能力。

四、結束語

綜上所述，素質教育逐漸成為學校教學的主要趨勢，在小學數學學習中，為了保證數學教學質量，養成學生學習數學的樂趣，老師就要在教學中靈活性地采取多種有效措施轉變教學方法。通過本文的分析可以得知，寓教于樂旨在在小學階段的數學教學中提升學生學習數學的興趣，讓學生自覺主動地參與到數學學習當中，最大化地提升數學教學質量，實現小學階段的數學教學目標。

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