小學音樂課程中有效實施民歌教學的策略探討

侯潤蕓

摘 要民歌顧名思義將其認為是民族傳統歌曲，每個民族的先民都有他們自古代已有的歌曲。中國民歌作為東方音樂的瑰寶，在5000年中華文化歷史中歷久彌新，并且不斷閃耀著古老且迷人的光芒。在新時代教學背景下，民歌教學面臨著更大的挑戰與危機，并且也帶來獨一無二的優勢。本文著重探討在小學音樂教學中如何有效地開展民歌教學，希望能夠總結出相應的對策和策略，為小學民歌教育提供重要助力。

關鍵詞民歌教學;寓教于樂;小學音樂

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）17-0155-01

音樂作為一種全球化語言，它能夠反映出民族的內涵，音樂教師要重視祖國民間音樂的教學，努力從民歌、民間歌舞、民間器樂曲，通過歌曲教學培養兒童具備良好音樂素養的手段。比如日本、朝鮮、美國等多個國家都是如此。在我國，無論是藝術界還是教育界，都出現崇洋媚外情況，這就導致民族器樂被嚴重忽視，如果長期發展下來，不利于學生的發展。為改變這一現狀應多讓孩子們欣賞我國著名音樂學家聶耳、冼星海、劉天華等人的天籟之音和驚世之作，通過這種方式，可以激發學生的愛國情懷，也能使我國民族歌曲源遠流長下去。

一、寓教于樂的民歌教學，激發學生學習興趣

民歌教學主要是與學生的日常生活進行聯系，利用家長、社區、學校等多方資源，充分地將音樂、舞蹈等多種內容融入到教學課堂中來。通過這種方式，可以有效發展學生的情感認知能力，使學生對民歌充滿興趣，也能為后期學習打下良好的基礎。

（一）為學生創設豐富的民族元素環境。在學校教師需要為學生創設具有豐富民族元素的學習環境，以《彝家娃娃真幸福》為例，這是一首云南彝族民歌，教師根據這首歌曲的特點，結合教學實際，初步感受3拍子韻律的歌曲，在學習歌曲的同時，傳授一些簡單的彝族舞蹈動作，用肢體語言表現樂器的音色、速度、力度的變化。可以激發學生的探究興趣和欣賞興趣，最終使得學生對音樂的審美情緒和情感體驗更加豐富。

（二）為學生創設音樂活動。教師在這里可以放置一些民族樂器供學生自己實際操作，讓學生親手摸、親眼看、親自演奏。如果無法直接演奏樂器，可以為學生提供一些實物圖片、幻燈片等等。例如在民歌《鳳陽花鼓》中利用多媒體，讓學生聽賞并用顏色區分歌曲的情緒。因為歌曲只用鑼鼓不用絲弦伴奏，教師可以用各種打擊樂器加入演奏。

（三）在班級多個角落可以放置穿著我國不同民族服裝的玩偶，并且陳列出不同形式的民族歌曲碟片或者磁帶，如《楊柳青》是優秀民歌之一，該歌曲教學重難點是讓學生嘗試用揚州民歌的地方特色教學生學習地方風格的民歌，引領學生學會仔細聆聽，繼而引導學生對民族歌曲產生喜愛與認同感。

二、整合資源，有利于提高學生民歌學習效果

民歌教學的一個重要目的是讓學生通過領略各民族的文化和風土人情，增強民族自信心和民族自豪感，這對于學生陶冶情操、凈化心靈和提升音樂水平有著重要的意義。在民歌教學過程中，學生只能夠完整、充分地“聽”優秀的民歌作品，才能收獲良好的音樂體驗。

（一）需要利用家長資源，如果條件允許，家長可以在課后帶學生參加音樂會，使學生能夠感受到濃烈的音樂氣氛。家長還可以私下利用多媒體信息，引導學生去接觸多種音樂，幫助學生搜集多種資料，可以讓學生將這些資料帶到教室來，與其他同學進行溝通與交流。在課堂上，教師要采取情境教學模式，不僅可以營造良好的課堂氣氛、調動學生的學習熱情，而且有利于發展學生的創新思維。

（二）利用學校與社會資資源，不斷提高小學生民族歌曲教育，學校可以大力弘揚民族歌曲，將民歌知識傳授給學生，還能讓學生親身體驗到我國民族歌曲在世界文化寶庫中所占有的地位，提高學生對民族的自豪感與認同感。比如可以利用上下課鈴聲、專題畫廊、黑板報等多種方式，讓學生切身體會到我國音樂家、藝術家為民族器樂發展所做出的貢獻，或者可以帶領學生訪問音樂工作者或者樂隊，邀請他們來給學生進行表演，講述民族器樂發展史以及現在的情況。通過這種方式，可以激發學生民族自豪感。

（三）充分發揮教師資源，教師作為音樂教育的主導者，應當主動去探索。我國優秀的民族歌曲必須有駕馭民族歌曲教材，同時又能打破教材所帶來的拘束能力，使全體學生能夠去體驗、感悟，學習民族歌曲精髓，通過民族歌曲可以提升小學生的意志品質。藝術教育工作者需要加強自身的音樂文化素養，具備良好的音樂學科，以此來提高自身音樂文化素養和文化底蘊。

三、結束語

綜上所述，在音樂教學過程中需要重視民族歌曲的重要性，這也是作為音樂教師義不容辭的責任，教師們不僅需要將知識與技能傳授給學生，也能讓學生親身體會到中國民族歌曲在世界文化中所占有的地位，提高學生的民族自豪感，培養學生具備高尚情操。新時代的到來，我國教育面臨著嚴峻挑戰，音樂教育也存在推陳出新的教學模式，其等待我們教育學者去挖掘、去發現，使中國民族歌曲瑰寶能夠長期在世界中發展下去。

參考文獻：

[1]何靈芝.中小學民歌教學的實踐教學[J].魅力中國，2019（40）：256-257.