充分挖掘家長資源，合力做好家園共育

韓艷

摘 要?幼兒園保教質量的提高，單靠幼兒園本身的資源是難以奏效的，因此必須站在新的高度重新審視，充分整合利用家庭、社區等教育資源，充分發揮家長資源的教育作用，實現幼兒園教育與家庭教育的同步協調發展。在幼兒園的教學實踐中，筆者嘗試著運用了以下適合于家園合作的途徑和方法，使家園合作向課程實施的深層次邁進了一步。

關鍵詞?挖掘;家長資源;合力;家園共育

中圖分類號：S222.5+5，A，O642.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）16-0026-01

在長期的幼兒教育工作中了解到：家長們來自社會的各行各業，可謂人才濟濟，是幼兒園一份豐厚而寶貴的教育資源，它能很好補充幼兒園某些方面資源的空缺，同時家長資源與幼兒園教學資源的良好互動能有效地促進教師、家長和幼兒的共同成長。

一、建立家長資源信息庫，豐富教育教學資源

為了更好地在幼兒園教學中利用家長資源，首先應采取行之有效的辦法，對全園的家長資源進行系統調查、分類、整理，建立起全園共享、不斷更新的家長資源信息庫。在這個資源信息庫中，教師可以根據教學任務找到自己需要的家長資源，提高家長資源的利用率，為幼兒園的教學工作提供服務，充分發揮家長資源服務教學的作用，提升家園合作的有效性。

二、發揮家委會橋梁作用，提升幼兒園保教質量

幼兒園的和諧發展離不開家園的通力協作，而家委會正是幼兒園與家庭溝通的橋梁紐帶，家長以合作者的身份，參與和協助幼兒園的教育和管理，促進幼兒園向更高層次健康和諧的發展。定期召開家委會，讓家委會成員及時了解幼兒園各項計劃、工作情況等并對幼兒園的發展提出建設性意見，廣泛聽取家長對保教工作、管理工作、幼兒伙食等方面的意見，從而優化幼兒園保教質量。此外，充分調動家委會參與幼兒園各項活動的積極性，如幼兒園的環境創設、大型活動的支持、衛生清潔等工作;針對幼兒園的營養膳食等家長比較關心的問題，利用家委會開展幼兒菜譜征集活動，運用到幼兒園的膳食管理中;結合運動會，邀請家委會成員到園和教師一起進行運動項目比賽，增進團隊的凝聚力。在家委會的通力合作下，幼兒園的各項工作得到順利和開展，充分發揮家長委員會的職能作用，促進幼兒園與家庭、社會的密切聯系，使幼兒園的保教工作取得良好的整體效應。

三、激發家長志愿者工作動力，實現家園優質互動

幼兒園應該充分利用家長豐富的資源，不斷豐富家園合作形式，發揮教育整體功能，構建志愿服務體系，成立相應的志愿服務隊伍，組織一系列的志愿服務活動，并使之成為幼兒園工作常態。因此開展家長志愿服務模式的實踐與研究，從而使家長學習如何更好地教育孩子，從而提升育兒水平。

（一）“安全護導”牽手幼兒保駕護航。安全工作是幼兒園工作的重中之重，由于幼兒年齡小，自我保護能力相對較差，因此，在幼兒園安全工作中需要得到家長的支持與協助。針對幼兒園放學時段往往是車輛人流聚集的高峰，特別是下雨天更會造成門口、馬路堵塞的現狀，組建了“安全護導”志愿隊。每天下午放學，無論刮風下雨，他們都堅持佩戴紅袖章，每天協助行政值日和門衛保安值守站崗。時而是“交警叔叔”指揮來往的車輛，時而是“車管阿姨”看管車輛停放，時而是“爺爺老師”與幼兒互相道別……

（二）“活動助手”呵護幼兒健康成長。在每一次活動前，面向全體家長征集“活動助手”家長志愿者，鼓勵家長積極報名參加。其次，利用各種活動，提升家長參與的積極性和主動性，如幼兒園各項“評比”活動中，家長志愿者可以全程參與評分、計分、頒獎等工作;大班畢業典禮中，家長志愿者為孩子們表演節目、布置會場、購買活動所需要的材料，成為舞臺下一道亮麗的風景線。讓家長參與幼兒園的各項活動，找到成就感和幸福感，讓家長真正感受到教育是相互的，是需要家園雙方共同努力的。

（三）“家長助教”激發幼兒求知欲望。“家長助教”是家長根據自己的工作性質、特點和專長，走進幼兒園，和教師一起組織幼兒園教育活動的一種志愿服務形式。引導家長多方面支持幼兒的主題活動，邀請家長參與到幼兒園的教育活動中來，奉獻出自己及家庭中的各種資源，支持和豐富幼兒園的活動，提升家園共育的能力。他們中有的是醫生、有的是護士、有的是交通警察、有的是烘焙高手;上課的內容豐富多樣，有“交通安全我知道”“養成良好衛生習慣”“環境保護靠大家”“我是小小科學家”等等。在家長組織活動中，孩子們會有新鮮感和較強的求知欲，對家長們帶來的活動充滿了好奇。家長們在活動中采取多種形式與幼兒進行積極有效的互動，孩子們的眼球被家長們設計的有趣內容深深吸引著，激發了孩子們強烈的好奇心，滿足了孩子們的求知欲望，深受孩子們的喜愛，孩子們從中學會了自我保護、分享、寬容、奉獻，家長們也從中體會到老師們工作的不易，更能引發對老師的理解，從而有效促進家園合作。

開展家長志愿服務模式的實踐與研究，使家長學習如何更好地教育孩子，提升育兒水平，從而提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極承擔起教育者的責任，形成教育合力。家長的智慧是深不可測的，家長資源也是一片沃土，期待著能有更多的家長參與到幼兒園的教學中來，以他們的智慧和能力，使幼兒園的各項活動更加精彩而富有內涵，更好地促進幼兒的發展。

參考文獻：

[1]虞永平.幼兒園課程中的家長參與和家長發展，學前教育研究，2006（6）.