小學數學教學中學生展示意義及方法指導的思考與實踐

李孟萍

摘 要隨著我國經濟實力的不斷提高，越來越多的人開始重視小學教育，合理、科學的教學方法不僅能夠調動學生上課積極性，還能增強孩子的理解能力，讓孩子更輕松地掌握所學的知識，對孩子今后的發展具有重要意義。為了能夠達到教學目的，適當的學生展示能夠加強教師和學生之間的交流，培養學生的自信心，教師也能根據學生的展示了解學生對課堂內容的理解程度。所以，本次對小學數學課堂教學中學生展示的意義和方法進行研究，希望能對小學數學課堂教學提供一些幫助。

關鍵詞小學數學;課堂教學;學生展示

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0132-01

如今，傳統的教學模式很難適應當下時代發展的需要，更加科學、合理的教學方式改革迫在眉睫。為了能夠適應小學生的身心發展特點，提高課堂效率，培養學生的上課積極性，在小學課堂教學中引入學生展示的教學模式具有重要意義。

一、小學課堂教學中學生展示的意義

學生展示主要是指教師在布置課程后，學生能夠積極完成課后學習，在對整個教學內容有了深入了解之后，利用自己獨特的表達方式將自己的學習成果在全班進行展示。目前，小學課堂教學中學生展示的意義具體有以下幾個方面：

（一）學生展示需要學生將自己的學習成果向全班展示，所以這樣能夠有效提高學生的參與積極性，而且通過獨立思考得到的成果，有助于培養學生獨立思考的能力。在展示的過程中，全班學生和教師都在參與，能夠對學生學習中出現的問題進行及時糾正，還能對優秀的思考給予肯定，培養了學生的自信心，有助于學生多方面能力的培養。

（二）學生展示能夠積極調動學生學習的興趣，讓學生自主參與到課堂學習中來，能有效避免學生上課開小差的情況發生。而且由于學生展示環節具有一定的競爭機制，所以能夠有效調動學生參與的積極性，激發學生主動學習、主動提高自己的意識，讓學生在今后的學習生活培養積極上進的心態。

（三）學生展示的教學模式對學生能力的培養不僅僅局限于數學課堂之中，在全班學生面前表達自己的學習成果，能夠鍛煉學生構思、語言表達能力，還還能夠鍛煉學生的膽識，培養學生勇于發表自己看法的能力。這種能力的培養不僅僅對學生在當下的學習方面有很大幫助，在學生今后的發展上也有一定的積極作用。

二、小學課堂教學中的方法指導

為了更好地利用學生展示的教學模式幫助學生在數學課程方面取得進步，可以通過以下幾個方面將學生展示的教學模式更好地運用到數學課堂中。

（一）通過情境問題的創設，激發學生自主學習的動力。傳統灌輸式的教學模式達不到師生互動的效果，學生學習起來力不從心。為了更好地調動學生的學習積極性，達到學生全員參與的效果，教師可以在課堂教學中利用創設情境問題的方法，讓學生和教師之間實現良好的互動。情境問題的創設能夠讓學生將注意力集中到問題的思考上，避免出現開小差的問題。教師通過合理的引導，讓學生對問題進行獨立思考，培養學生的獨立思考能力，然后在學生展示的環節，可以通過學生獨立思考的結果展示，對學生的思考方式進行了解，并對學生思考中出現的問題進行糾正，這樣也會對全班所有的學生起到引導作用，避免學生出現相同的問題，提高教學質量和教學效率。

（二）在課堂教學中實現互動與學生反應的有效結合。為了更好地完成教學任務，最有效的方法就是提高教學效率和教學質量，讓學生不僅能夠掌握課上所學到的知識，還能進行獨立思考，舉一反三，所以，為了更好地掌控教學進度，在與學生的互動過程中要積極觀察學生的反應。在平時上課的時候也可以看出，學生的反應能夠明顯表達出對問題的理解程度，教師一定要多觀察學生的反應，在講解題目和布置作業的時候要控制課程進度，避免出現為了完成教學任務忽視學生理解能力的情況。只有讓學生真正掌握所教授的教學內容，接下來的教學活動才會更輕松地展開。

（三）很多時候板書的速度太慢，而且由于板書的顏色較為單調，很難提起學生的聽課興趣。如今多媒體設備已經成為了學校課堂的標配，極大方便了教師的教學活動，合理利用多媒體設備，能夠有效提高學生的學習興趣。在學生展示環節，多媒體設備為學生提供了更多的選擇，學生在展示自己的學習成果時，利用多媒體設備不僅能夠使展示更加輕松，還可以用更加新穎的形式進行表現，使課堂氛圍更加輕松。

三、結語

小學數學課堂教學中，合理利用學生展示的教學模式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的思考、表達能力，培養學生獨立思考的能力，是一種從多方面培養學生的科學的教學模式，在小學數學課堂甚至是其他課堂中運用都有一定的積極作用，所以，在今后的教學活動中，要積極開展學生展示的教學模式，有利于更好地完成教學任務，提高教學質量和效率。

參考文獻：

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