柯爾文手勢在小學音樂教學中的運用

徐倩

摘 要柯爾文手勢是一種將音階轉變為身體語言的方法，這種手勢在小學音樂教學中的廣泛應用有利于音樂教學的順利展開，使學生能夠更好地體會音樂的美好。本文主要研究的是柯爾文手勢在小學音樂教學中的運用。

關鍵詞科爾文手勢;小學音樂;運用;策略

中圖分類號：D924.13，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）18-0086-01

小學生的自控能力有限，對音樂的認知水平也有所欠缺，因此在進行音樂學習的過程中經常會出現節拍不穩、歌唱不準、樂理知識匱乏等問題。面對這樣的情況，很多音樂教師在教學的過程中都會使用“柯爾文手勢”，將音階中的Do，Re，Mi，Fa，Sol，La，Ti，用七個不同的手勢和位置高低表達出來，降低樂理知識的理解難度，提高學生對音樂學習的興趣，讓學生對音樂有更加深刻的認知。

一、柯爾文手勢的教學作用

首先，相比起晦澀難懂的樂理知識，柯爾文手勢更加形象化、生動化，教師通過柯爾文手勢進行教學能夠讓學生在學習的過程中跟著教師一起做，無形之間拉進了教師與學生之間的距離，為教師與學生的良好溝通提供了方法。

其次，柯爾文手勢雖然簡單，但是變化多端，能夠在教學的過程中有效的激發起學生對音樂知識的興趣，將抽象的音樂技巧形象化能夠幫助學生更快地接受音樂，更好地感受音樂的美好，跟隨教師一起沉浸在輕松活躍的課堂氣氛中，潛移默化地進行音樂學習。

二、柯爾文手勢在音準教學中的應用策略

音準是小學音樂教學中的第一課，也是柯爾文手勢在小學音樂教學中最基礎的應用，表達音準的手勢沒有固定的形式，主要根據教師的編排來進行學習。比如，作為音階中的主音，教師可以以雙手握拳放于腹部的方式表現Do;Re則是雙手平攤放于腰部，指尖微翹;Mi較RE高一些，手心向下，雙手平放;Fa則是四指彎曲，掌心向外，;Sol表現為五指并攏，手心向內;La是手心向下，四指微握，虎口微打開;Ti為大拇指與中指相扣，食指翹出，最后恢復成Do的形態完成一個音階。通過手勢組成的閉合圓環可以告訴學生音階是循環的，同時也能夠通手勢讓學生對音階有個基礎的認識。在小學一年級第一次音樂課上，教師合理運用“柯爾文手勢”，使音符教學極具趣味性，讓孩子邊做邊學，減弱畏難情緒，在不知不覺中掌握了音準的基礎知識。

三、柯爾文手勢在音階教學中的應用策略

在音音階教學中，運用柯爾文手勢引導學生進行學習的過程中，教師需要注意以下幾個方面：首先，在利用柯爾文手勢進行引導的過程中，教師要從學生的能力水平出發沒采用學生能夠模仿和記憶的手勢，由簡到難地模仿練習音階和音高，這樣更有利于學生根據教師的動作進行自主記憶和模仿，讓學生能夠在課堂以外的時間依靠自身記憶的積極性對音階進行模仿練習，達到熟練掌握音階的最終目的。

其次，在利用柯爾文手勢進行引導的過程中，教師應該時刻關注學生的學習情況，適當放慢教學速度，讓學生有機會能夠模仿教師的動作，并且在教學過程中進行必要的模仿練習幫助學生更好地掌握柯爾文手勢。

另外，在利用柯爾文手勢進行引導的過程中，教師應該充分發揮學生的主觀能動性，讓學生主動進行柯爾文手勢的表演，從而激發學生的音樂潛能，掌握基本的唱歌技巧。

比如，在學習《法國號》時，教師可以設計“聽音符，做手勢”“聽歌曲，拍節奏”“聽節奏，填歌詞”的漸進游戲，由教師彈出一個音符、一小節音樂，讓學生通過柯爾文手勢表演出來，再通過拍節奏、填歌詞一步一步的感受歌曲中的旋律和節奏變化，讓學生在游戲中學習樂理知識。

四、在新歌教學中的應用策略

在展開新課教學前，教師應該設置相應的復習環節，利用已經學習過的歌曲帶領學生對柯爾文手勢進行復習，在學生熟悉手勢以后再進行新歌的學習。在學習新歌時，教師可以通過鋼琴與學生的手勢進行配合，將整首歌曲演繹出來，這樣學生能夠更快地掌握簡譜和音高位置。比如，在學習《田野在召喚》時，教師可以先將歌曲的旋律彈出，讓學生對歌曲有個基本的認知，然后根據樂譜進行手勢演示，學生以便模仿以便進行練習，反復兩三次就可以對歌曲有基本的認識和掌握。同時，教師還可以通過歌曲對比的形式讓學生對新歌有一定的認識，比如，在學習《手拉手地球村》時，因為歌曲風格相近，學生很容易將它和《唱著跳著走進你》混淆，教師可以讓學生分別跟著這兩首歌曲的主旋律進行手勢表演，在表演過后說出兩者有什么不同，從而區分兩首歌曲。另外，還可以由教師唱出歌曲曲調，要求孩子們做出音高手勢，不僅可以幫助他們理解的音高概念，還能把音符唱名和音高進行聯想，從而達到培養他們感知音樂美的能力。

五、結束語

綜上所述，柯爾文手勢在小學音樂教學中發揮著十分重要的作用，它以學生的興趣點為基準，通過簡單有效的手勢能夠幫助學生快速進入課堂，降低音樂知識的理解門檻，激發學生的學習興趣和學習積極性，有利于學生更好地體會音樂的美好，提高學生的音樂水平和音樂素養。

參考文獻：

[1]李靜怡.淺談柯爾文手勢在小學音樂教學中的運用[J].新課程（小學），2016（03）.

[2]廖永艷.柯爾文手勢在歌唱教學中的有效運用[J].考試周刊，2017（29）：194-195.