你的家庭教育經受住疫情的考驗了嗎

鄭福明

突如其來的疫情，使得幾乎所有人都調整了原有的計劃。全國有近3億師生的“假期”被迫延長。原本或許沒有多少機會陪伴子女的家長，如今有了更多和孩子相處的時間。也正是這段日子的長時間相處，有些家長和孩子有了更多的交流和相互了解，關系更密切了;但也有些家長和孩子的溝通出現了不少障礙和煩惱。這使得我們靜下來思考，怎樣的家庭教育是有益于孩子成長的？

一位高三年級的班主任在家長群中坦言：“這次疫情假期，對于學習習慣良好的學生來說，影響不會很大;但是，對于學習習慣不良的學生來說，則是災難性的。”這位老師略帶憂慮的提示，道出了教育的真諦，也印證了葉圣陶先生的名言：“教育就是良好習慣的培養?！庇行W生，無論原來的成績怎樣，假期少了老師的監督，開始逐漸放任自己，表面在上網課，實際上卻盯著手機里的游戲;也有些學習成績原本并不拔尖的學生，有主動學習的習慣，能夠有效安排自己的時間，這個假期反而成了“彎道超車”的機會。不依靠他人監督而表現出來的良好行為習慣，才是真正讓孩子終身受益的品質。

然而，習慣的養成并非一朝一夕之功，從嬰幼兒階段便要關注。這就提醒家長們：家庭教育的重心應該是培養孩子良好的習慣和品質。學校的老師并非萬能，無法替代家長的工作。在家庭教育過程中，家長做出示范和榜樣，是培養孩子良好習慣最基本也是最有效的方法。如果孩子身邊的“重要他人”（尤其是父母）積極進取且自身有良好的生活習慣，在這種家庭氛圍中成長起來的孩子，大多數也會是熱愛學習、能夠合理安排自己時間的學生。

疫情期間，為了控制疫情和每個人的安全，人們的活動受到必要的約束。在多少城市和鄉村，曾經的喧鬧被寂靜所取代。也正是這種萬眾一心、全民戰“疫”的精神和努力，才讓抗“疫”取得了初步的戰果。這一切來之不易！如果沒有民眾的規則意識和偉大逆行者的奉獻精神，無法想象這次疫情可能造成的后果。對于家庭教育而言，每一位家長或許能從中感悟到，從小培養孩子的規則意識有多么重要。當不斷有人鼓噪給孩子“自由和自主”時，我們要很清晰地認識到：一個和諧的社會所倡導的“自由和自主”，一定是建立在規則基礎上的，而不是“我行我素，為所欲為”。

心理學研究表明，人性之初以自我為中心。利他既是一種修養，也是教育的任務。教育需要激發兒童的內在潛能，但個體的發展也需要外在的培育。在親子互動中，我們既要尊重孩子，用心聆聽孩子的想法，也要樹立孩子遵守家規的意識。例如適當讓孩子承擔一些家務勞動，從小培養孩子的責任感;從小事做起，培養孩子尊重他人、服務群體的品格。只有這樣，我們的孩子將來踏入社會，才能夠與他人友好相處，成為對社會有用和負責的人。

疫情無情，家人有情。家人彼此關愛和相互支持，不僅能給孩子安全感和自信心，也是對孩子最好的教育。

（作者系華南師范大學教育科學學院副院長）