追隨榜樣，找到育人良方

黃飛

要相信世界上一定有一個在特殊時期影響你的人，無論當時你在哪里，身處什么樣的環境，她定會穿過人群、跨過時空走向你，于千萬人之中遇見你;沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧在你需要的時候出現……

在教育中彷徨

晨鐘暮鼓，是歲月賦予我的精彩。慶幸的是，我不曾辜負時光，也不曾辜負自己。然而，當自己沉浸、投入美好教育的夢想中，曾經執著的教育信心、教育承諾在遇到佳佳小朋友后，我卻敗下陣來，逐漸進入職業的彷徨期。

佳佳是我們班級的一個插班生。初次遇見佳佳，他高挑的身材和大月份的年齡讓我們感覺很欣慰，孩子是如此可愛，媽媽又是如此謙和……但是接下來的相處時光里，佳佳的“霸道”“無理取鬧”“暴力”“家長不配合”等消耗著我對“特殊幼兒”的教育信心。

在踐行中成長

第一次知道于漪老師的名字是在2018年12月18日，黨中央、國務院授予于漪老師改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章，是百人中唯一的基礎教育界代表。什么樣的教師才能獲得如此殊榮？她是否也像我這樣遇到過教育“瓶頸”？難道佳佳就真的是“壞孩子”，無藥可救了嗎？

帶著我的矛盾和挫敗感，我推開了于漪老師的教育大門。在閱讀她的報道文章時，她的一句話叩開了我心扉：“既然選擇了當教師，你就選擇了高尚，你就必須用高尚的標準來要求自己，用一個人民教師的良知來告誡自己。”

每個孩子出生時都是一張白紙，佳佳的本質是善良的，家庭的不恰當教育讓他表現出霸道、無理、自私。作為教師的我們，難道就望而卻步了嗎？如果我放棄了對他的“雕琢”，任他一直這樣下去，今后，他會變成什么樣呢？

于漪老師的信念是全面育人觀，認為孩子沒有好壞，只有培養方式不同。是呀，孩子沒有好壞。堅定的教育夢想，肩負著的那一份責任和良知，讓我不斷暗示自己“不能放棄”。我要努力尋找“治愈”的方法，換一種思考，換一個方式，可否？

我經常用于漪老師的經典語錄告誡自己“一輩子做教師，一輩子學做教師”，不停地嚴格要求自己并提升自己。讓我在這次覺醒中重生吧！滿懷信心，蛻變計劃就此開始……

在閱讀中蛻變

養成讀書的生活習慣。教育的策略、思想的更新，來自外在知識的輸入。當孩子開啟“特殊模式”時，要學習借鑒前輩的教育方式和策略;孩子的心理表達和需求，需要幼兒心理學的解讀。我有針對性地購買一些書籍，比如《破解孩子的心理密碼》《你其實不懂兒童心理學》《誰說“壞孩子”不能優秀》《做一名高情商的教師》……閱讀，讓我尋找到了滋養內心世界的源泉，深深地感受到了于漪老師愛閱讀的動力。

沉淀敢于挑戰的精神。剖析自己、了解自己，知道自己的短板和弱項，努力去嘗試、去突破、去挑戰，直面困難、不怕挫折。以前收到佳佳媽媽的不理解和“生氣”的反饋，覺得委屈，特別容易哭鼻子，習慣選擇妥協和漠然。于漪老師的精神讓我有了敢于挑戰、解決深度問題的動力和敢于走近佳佳媽媽的勇氣。從那以后，我經常和佳佳媽媽交流，漸漸地我成了佳佳媽媽的朋友，溝通變得順暢起來。走近家長、讀懂家長的教育理念，給我的家長工作帶來了奇妙的轉變。

具備獨立思考的能力。學會獨立思考，可以幫助自己提升自信心，不急于依附他人;學會審視自己和自己所做的事，養成新的思考習慣，啟發自己的教育靈感。首先，學會和“憤怒”說不。當佳佳開啟“霸王模式”時，我先平復自己的憤怒，深呼吸、數數、自我對話（還好沒有發生更糟糕的事情）。其次，學會接納孩子的情緒。與孩子共情，讓他感覺到我對他的情緒表示理解，并告知他這樣行為的后果。最后，引導孩子學會正確表達自己的情緒并思考解決方法。漸漸地，佳佳開始愿意接受我的建議并且嘗試改變自己了。

（作者單位：上海市嘉定區馬陸以仁幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟