扭扭蛋里的小秘密

王玥

“好玩的扭扭蛋”玩具是一種自制的數學墻面材料。在送蛋寶寶回家的游戲中，開始孩子們特別喜歡玩，摸摸箱的設計讓游戲更有神秘感，能夠激發孩子游戲的興趣，基本玩法也在孩子一點一點的游戲和探索中被熟知。但玩著玩著，幼兒一直沒有發現蛋蛋里面的秘密，漸漸失去了興趣。這時，老師應通過什么方法引導幼兒進一步游戲呢？

區域活動時，珞麒來到了扭扭蛋玩具前沒玩兩下就要離開，顯然他沒有拿到有小寶藏的蛋蛋就失去了興趣。于是我蹲下問：“怎么不玩了？我剛想和你一起玩呢。”珞麒說：“我不想玩了。”我神秘地說：“這些蛋蛋里是有寶藏的哦，但不是每個蛋蛋里都有，需要小朋友們找一找，打開看一看才能找到。”我這么一說，一下子激起了珞麒的好奇心。他快速從摸摸箱里拿了一個蛋蛋，搖了搖又扭了扭，但是沒打開。我又說：“小寶藏可不是那么容易能找到的，你得自己想辦法打開它。”于是珞麒使勁地擰起來，還是沒有成功。“老師，我打不開。”珞麒把蛋蛋遞給我，向我尋求幫助。于是我接過蛋蛋一扭就開了。珞麒馬上問：“有寶藏嗎？”我故意拿得高高地說“你得自己打開看啊”，并鼓勵他再試試。

多次嘗試后，蛋蛋還在珞麒手里捏著，他有點失望地說：“怎么就是打不開呀！”只聽“啪”的一聲，蛋蛋變成了兩半。原來小手一捏，圓口一變形就能打開了。“這里面什么都沒有。”珞麒又從摸摸箱里拿了一個粉色的蛋蛋，用手一捏說道：“這里面也沒有！”還興奮地舉起來給我看。“你可以再找一找。”珞麒又從摸摸箱里拿了一個黃顏色的蛋蛋，用手搖一搖，說：“聽，這里面有寶藏。”掌握打開方法的珞麒，使勁一捏蛋蛋就打開了，里面有一個小草莓。“我找到了一個小草莓！”珞麒高興極了，連著說了好幾遍。

這時，幾個小朋友被珞麒的聲音吸引過來，都想試一試。奕涵首先發出了一起玩的請求：“我能和你一起玩嗎？”珞麒說：“好呀！”這時我安慰其他小朋友說：“沒關系，咱們輪流玩，每個小朋友都有機會。”兩個小伙伴你摸一個、我摸一個。奕涵打不開蛋蛋時，便觀察珞麒是怎么打開的。珞麒也主動將自己的方法分享給奕涵。很快奕涵就掌握了打開方法。

后來珞麒拿了一個綠色的大蛋蛋。“怎么捏不動呢？這個我又打不開了。”他自言自語道，但是并沒有尋求我的幫助，又用小手擰了擰，一邊捏一邊擰。啪！蛋蛋終于打開了。我好奇地問：“這次里面是什么呀？”奕涵也湊過來看，說道：“這個不是寶藏，這半個蛋蛋上面有一只小貓，另外半個蛋蛋里面有一條小魚。”我裝作不懂的樣子問道：“那為什么他們在一起呀？”幕顏說：“因為小貓愛吃魚呀！”“哦，是這樣啊，那要是半個蛋蛋里是小草，能把這兩個蛋蛋扣在一起嗎？”奕涵和珞麒一起說：“不能，小貓不吃草，小羊才吃草。”“你們在玩的時候有不對的一定要挑出來，要把小動物和它們愛吃的食物放在一起，好不好？”原來蛋蛋有這么多的小秘密，小朋友們又主動投入尋找寶藏的游戲中。

游戲材料的調整激發了幼兒自主游戲和主動探究的興趣。設計隱藏的知識點時要有利于幼兒自主探索發現。不管是設計玩具、呈現形式、投放材料還是教師的引導，都要注重激發幼兒的好奇心，滿足幼兒的探索欲望。游戲中，要給予幼兒自己嘗試的空間和挑戰的機會，讓幼兒在自己的努力中收獲經驗、獲得發展。

（作者單位：北京市第七幼兒園）

責任編輯：歐陽秀娟