微視頻在幼兒園數學教學活動中的巧妙運用

唐彩虹

摘要：伴隨著教學改革的持續深化與計算機技術的不斷發展，微視頻教學方式已經成為了一種成熟的教學手段。在實際教學過程中，教師可以運用微視頻來對幼兒進行全方位、多角度的教學。微視頻對幼兒的視覺能夠產生一定的刺激，對于好奇心強的幼兒來說，微視頻就是一種較好的教學方式。

關鍵詞：幼兒教學；數學教學；微視頻；巧妙運用

伴隨著科技的發展和社會的進步，多媒體技術已經普及運用。在學前教育階段，幼兒園數學教學也需要與多媒體技術進行結合才能實現良好的發展。微視頻對于幼兒來說是一種較好的教學方式，其能夠對幼兒實現相應的視覺刺激，讓幼兒在后續的數學學習過程中得到更好的啟迪與發展。

一、微視頻教學為幼兒提供豐富的學習資源

在學前教育階段，幼兒進行數學學習非常重要，對教師主要提出了三個方面的要求：首先，應該是真實的；其次，應該是有意義的；最后，應該是有難度的。只有這樣的數學教學活動，才能讓幼兒實現主動學習，提升學習效果。在數學學習過程中，教師和家長要為幼兒提供豐富的學習資料，而微視頻教學方式就能有效滿足這點要求。在未來的發展中，將微視頻教學模式應用于數學教學中，能夠有效幫助幼兒實現良好的發展。

二、微視頻教學方式在數學教學中的活用

幼兒的主要學習活動都是通過教師的指導來進行的，通過自身的活動來實現對于世界的探索與認知。基于這一特征，在教學過程中，教師要充分激發幼兒的學習興趣和探究欲望，讓幼兒能夠在學習過程中挖掘自身的探究能力。由于數學教學是一種枯燥乏味且邏輯性較強的學科，加上幼兒年齡較小，經常會對數學學習失去興趣，這就要求教師在教學過程中要摒棄以往的傳統教學觀念和教學方式，運用微視頻這一全新的教學方式來激發幼兒學習數學的興趣。

三、微視頻的運用能夠提高數學教學效果

1.微視頻的選擇與制作

在運用微視頻對幼兒進行教學的過程中，教師首先要注意幼兒的年齡和興趣特征，同時也要篩選微視頻中的內容，盡可能地滿足幼兒的興趣愛好，但是也要體現出數學教學過程中的重、難點內容。教師對微視頻教學方式的運用要有一個“度”，不能將這種教學方式作為主要的教學手段，可以將其作為次要的輔助手段。

2.激發幼兒的學習興趣

興趣是最好的老師。這句話在教學中得到了更深層次地運用與推廣。微視頻教學的運用能在一定程度上激發幼兒的學習興趣，調動幼兒數學學習的積極性和主動性，讓幼兒在快樂中學習數學，規避數學原本的枯燥特點，從而收到更好的數學學習效果。另外，視覺感知能力能夠有效幫助幼兒實現更好的進步與發展，讓幼兒將較為抽象的數學思維轉換為實際數學視覺的呈現。

3.圖像刺激數學理解能力

運用微視頻教學方式有助于幫助幼兒理解數學概念。在以往的教學過程中，由于幼兒的理解能力較弱，教師往往運用實物道具加上教師口頭講述的方式來進行教學，這對幼兒的理解能力、教師的表達能力都是一種很大的考驗。將微視頻教學方式引入數學課堂教學中能將問題形象、具體地展現在幼兒面前，有效幫助幼兒形成數學思維，讓數學中的各種定義、定理不再空洞，實現了真正的數學理解能力的提升。

4.引發幼兒的學習動機

創設問題情境，即在教學過程中，教師通過一種情境上的不協調來讓幼兒產生充分的協調與解決心理，進而自行解決問題。在幼兒學習數學的過程中，情境教學模式能夠充分吸引幼兒進行學習，激發幼兒的學習興趣，讓幼兒的思維處于高度的敏捷中。通過微視頻教學方式，能夠有效幫助幼兒實現更好條件的情境創設。在微視頻播放的過程中，對幼兒不僅有視覺上的刺激，還有聽覺上的刺激，讓幼兒能夠在情境中得到更深層次的真實感。教師需要將生活中的各種問題展現在微視頻的教學中，讓幼兒在觀看微視頻的過程中盡可能地感受數學氣息。

四、結束語

總而言之，微視頻教學作為一種有效的教學方式，給幼兒帶來了更多學習數學的可能。這種教學方式讓幼兒在相同的教學時間內能夠學習到更多的知識，促進幼兒對知識的深度理解，同時也能讓教師的教學能力得到一定的提升。在未來信息化時代，微視頻教學方式將越來越多地應用于教學中。因此，教師需要時刻準備面對挑戰，以在不久的將來實現更好的發展。

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