淺談如何提高七年級學生的數學運算能力

周曉芳

【摘 要】隨著我國新課程改革的深入，給初中數學教學也提出了提高學生運算能力的要求。本文以七年級學生數學教學為例，闡述七年級學生數學運算能力現狀，分析影響七年級學生數學運算能力的因素，進一步探究其提升的策略措施。

【關鍵詞】七年級;數學教學;運算能力

數學是我國教育體系中非常重要的學科，也是貫穿我國整個教育體系的學科，對學生思維發展以及學生生活有非常重要的影響。七年級作為學生數學承上啟下的重要階段，學生思維也正處于直觀思維向抽象思維轉變的重要時期。數學運算能力作為其學習的基礎和關鍵，在七年級教學中，數學教師要如何引導、提升成為了我們共同探究的課題。

一、七年級學生數學運算能力現狀

筆者在七年級學生數學運算能力研究過程中曾對該年級564名學生進行了運算能力調查，測試試卷滿分為100分，平均分數78.2，其中及格人數為459人，及格率為81.4%，高于85分的學生有153人，占總人數的27.1%，低于40分的同學有62人，低分率為11%。由此可見，七年級學生整體的運算能力均處于中下水平，整個七年級學生運算能力不容樂觀。通過筆者對學生試卷的總結以及針對一些同學的談話來看，主要問題有三個方面：第一，馬虎，不認真;第二，定義、概念混淆不清;第三，題目信息提取不足。

二、影響七年級學生數學運算能力的因素

（一）數學學科因素

數學是一門抽象、邏輯思維非常強的學科，而七年級正是小學和初中的銜接階段，同時也是從直觀思維向抽象思維的轉變階段。此時期的數學教學無論是教學內容還是思維水平的難度都逐漸提升，給學生學習和理解帶來很大的困難。再加上初中數學知識點多，學習緊張，學生難免會有很多問題不能當堂解決，從而造成問題積壓，難以理解和掌握，造成知識混淆不清。

（二）教師教學因素

從教學上看，盡管人文教育已經在初中數學教學中全面開展實施，但是應試教育仍然根深蒂固，初中數學也更加傾向于灌輸式教學，注重學生成績要遠遠大于學生自主思維發展。所以在教學過程中抽象的知識、枯燥的課堂教學模式難免會給學生造成學習壓力，從而影響學生興趣，使課堂教學效率低下。

（三）學生本身因素

學生作為課堂的主體，學生的興趣和認知自然是教學中非常關鍵的一部分。但是在目前的七年級運算教學過程中，學生的自主性和積極性難以充分調動，無法有效激活學生學習思維，導致了學生在學習過程中完全處于被動狀態。再加上七年級學生正處于小升初的適應階段，無論在數學基礎還是學習習慣乃至學習環境都處于相互適應和磨合的階段，學生之間的差異、學生的心理變化、青春期的生理變化等都會給學生造成一定的影響，從而造成學生的思維、運算能力等受到影響。

三、提高七年級學生數學運算能力的策略措施

（一）創新教學模式，激發學生興趣

在七年級數學教學運算能力教學中，課堂作為學生學習的主要載體，教師的教學理念和教學模式對學生的影響是非常大的。往往一個有趣的數學教師、一堂生動的數學課堂往往會給學生帶來不一樣的體驗。例如，教師可以利用情境教學為學生創設生活化、問題化的教學情境，讓學生從情境中受到感染和熏陶，從而引發學生共鳴，激發學生學習興趣，從而提高學生運算能力。

（二）強化概念法則理解，奠定學生基礎

七年級數學相對于小學數學來說，不僅知識點眾多，而且概念、性質、公式、法則等相關的內容也逐漸增多。這些不僅僅是數學的基礎，同時也是提升學生運算能力的重要保障。所以在提高學生運算能力的過程中，強化學生數學基礎是非常關鍵的。首先，教師要注重課堂中學生對概念法則的理解，務求學生能夠當堂知識當堂掌握。當然學生之間的差異是在所難免的，所以在教學過程中教師可以采取分層次教學的形式來將不同的層次的學生分層制定教學目標、層次化訓練，讓不同層次的學生都能得到鍛煉和提升。

（三）運用數學思想，傳授運算技巧

我們常說“授之以魚不如授之以漁”，數學是一門抽象、邏輯思維非常強的學科。例如，在遇到計算題“已知2a3+mb5-pa2bn-1=-7a2b5，求m+n-p的值。”很多學生看到類似的練習過程中往往缺乏計算思維，不知如何下手。那么我們通過對題目的分析結合之前所學過的知識不難發現，這是一道兩個單項式的和為一個單項式的典型試題。同時我們也能從中分析得出此題目中有一個隱含的條件，即判斷出前兩個單項式為同類項。那么我們就可以很簡單的得出：3+m=2，n-1=5，2-p=-7，從而得出，m=-1，n=6，p=9，即m+n-p=4。那么通過這道題的講解，不僅要引導學生善于發現其中的隱含信息，還要引導學生遇到問題不要慌亂，選擇合理的解題方式，從而提高學生計算能力。

（四）規范運算步驟，養成良好習慣

七年級數學運算過程中，馬虎是學生遇到的重要問題之一，那么針對學生馬虎的現象，筆者建議可以從規范運算步驟，促使學生養成良好的運算入手，來逐漸規范學生從審題、摘抄、計算、驗算、錯題梳理等各個環節，提高學生運算水平。首先是學生審題習慣，在筆者閱卷過程中常常見到一種現象，學生看到數字便計算，算著算著沒思路了，劃掉重新算。這樣不僅會給學生卷面帶來很大的影響，還會混淆學生思路，加大計算錯誤的幾率。

四、結語

綜上所述，七年級作為初中數學的開始階段，是整個初中數學的基礎。所以在此時期提升學生數學運算能力是初中數學教學中的重中之重。作為初中數學教師要充分認識七年級數學運算現狀以及影響學生運算的因素，并從創新教學模式、強化概念基礎、傳授運算方法以及規范運算步驟四個方面來進行改革和創新，為提升七年級學生數學運算能力奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]阮征.影響初中生數學運算能力提升的因素調查研究[D].合肥：合肥師范學院，2018.

[2]郭邦勇.初中生運算能力的建構與實踐研究[D].廣州：廣州大學，2012.