新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討

吳衛東

【摘 要】在初中教學的過程中，班級管理工作是非常的重要的，其不僅對于初中生的學習有著深大的影響，對于他們的生活也有著重要的意義。而在初中管理工作開展的過程中，班主任起到的作用是不可或缺的，其作為一個主要的管理者與負責人，管理班級的方式會直接對班級的學習水平造成影響。在以往的班級管理過程中，由于班主任管理理念的傳統，給班級管理工作帶來了一定的影響，在新時期初中班主任必須要與時俱進，保證班級管理效果的提高。本文對新時期初中班主任工作的管理創新路徑進行試論，希望可以提升初中班主任管理的有效性。

【關鍵詞】新時期;初中班主任;工作;管理;創新路徑

目前我國教育改革方面在不斷的改革與深入，而隨著當前經濟化的發展，初中學生的心理與生理方面都出現了非常巨大的變化，班主任的相關管理工作也要與學生的身心發展想契合。一旦管理工作不適合學生的學習與生活，則班級管理的效率也會降低。初中階段是學生行為習慣以及學習興趣的重要形成時期，需要班主任對學生進行良好的德育教育，促進中學生的全面發展。隨著素質教育理念的影響逐漸擴大，使得“立德樹人”成為了當前初中教學的主要任務，因此教師必須要以德育教育為中心，提升班級管理效果，實施創新型的管理方式。

一、突破傳統教育理念，創新工作管理水平

隨著新時期的到來，教育管理理念也在持續的更新，教育課程改革也在如火如荼的進行著，因此初中教學體制也出現了巨大的變革[1]。面臨著新時期的初中教學變革，初中班主任也需要改善班級管理理念，使用新型的管理方法來管理學生，提高班級管理效果，促進學生綜合水平的提高。班主任首先需要改變自身的管理理念，將新型的現代教育理論作為實際管理工作的基礎，突破傳統管理工作中的局限。以往的管理工作中，初中班主任經常以威嚴的形象與學生進行共同，因此，初中班主任必須要將師生角色進行再次定位，將學生作為自己的朋友，以平等的態度與學生進行溝通，保證和諧師生關系的建立。例如，教師可以適當的開展相關班級活動，與學生在活動中進行溝通，更加的了解學生的學習需求，結合班級實際情況制定班級管理方案[2]。

二、開展有效家訪，提高管理效果

有效家訪是拉近班主任、家長以及學生三者之間距離的有效方式，使班主任對學生的成長背景和個人情況有正確的認識，為中學班主任素質教育理念的實施提供有效依據。家訪是以往初中班主任與家長進行溝通的重要方式，在新時期教學改革過程中，教師也應當對家訪方式進行改革，強化家訪的效果，真正落實有效家訪的理念。中學班主任應當結合家長和學生的心理特點，利用有效的策略開展家訪工作，切實的提升家訪效果以及班主任的班級管理水平。教師在開展有效家訪前需要先做好前期的準備，對家訪的內容、時間和策略進行有效的分析，并提前通知家長，保證能夠及時的開展家訪，落實家訪的效果。教師在進行家訪的過程中，需要注重自身的態度，減輕家長可能會出現的抵觸情緒，在交流過程中，教師需要使用溫和的溝通方式，防止家長出現理解偏差的情況出現[3]。

三、實施賞識教育，提高學生自信心

在素質教育理念的影響下，教師應當認識到賞識教育的重要性，認識到學生自信心提高的意義，利用新的教育方法，提高學生的綜合水平。表揚是最常用的激勵方式，同時也是在教學過程中最常見的，利用學生的趨向表揚的心理因素，采取表揚的方式達到激勵教育的作用。在對初中生進行表揚時，要根據學生的心理需求以及學生在實際學習中所表現出來的優點為依據，利用口頭表揚或者獎狀式的書面表揚方式，來實施激勵教育法。賞識教育能夠減輕學生對學習的抵觸感，激發學生內在的學習動力與積極性，讓學生發現自己身上的優點，同時還能增加師生間的互動，促進和諧師生關系的建立。初中班主任在日常工作中要改變班級管理制度，將學生身上的消極心態轉為積極，但是教師在使用激勵教育法時，不能只對學生進行表揚，這樣容易使學生難以發現自身缺點，不利于學生綜合水平的提高[4]。

四、結語

隨著教學課程改革不斷加速，初中班主任應當將滲透德育教育作為核心教學任務，力求全面提升學生的知識水平以及道德修養。初中班主任作為對學生影響最深的教育角色，應當意識到自身的教育責任，提高思想道德意識，與學生在學習和生活中共同成長和進步。初中班主任需要采取合理的方法開展管理工作，以公平工作的原則來進行教育工作，保證班級管理的效果。學生是我們國家的未來接班人，需要采取良好的管理措施，才能全面促進初中生綜合水平的提升，保證我國未來經濟以及各行各業的快速發展。

參考文獻：

[1]孫禮偉，明永生.課內到課外，群文促閱讀——淺談新時期初中班主任提高班級管理的策略[J].中國校外教育，2019（04）.

[2]賴玉芬.呵護學生自尊 樹立自身威信——初中班主任德育工作的總結研究[J].課程教育研究，2019（29）.

[3]鄭偉秋.創新思路，立德樹人——新時代背景下初中班主任德育工作芻議[J].中國校外教育，2019（34）.

[4]張福成.農村初中班主任教師的人格魅力——對學生學習動力機制構建的思考[J].課程教育研究，2019（28）.

[5]孟小玲.新時期初中班主任工作的管理創新路徑探討[J].學園，2017（17）.