情境教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的意義

【摘? 要】情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)和樂中學(xué)”。引發(fā)積極健康的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果顯著。因而，可在中職語文課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】中職語文;情境教學(xué);中職學(xué)生;提高

引言

語文課程是中職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，其主要任務(wù)是使學(xué)生正確運(yùn)用語言文字，形成綜合職業(yè)能力。語文教學(xué)對于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。

1.情境教學(xué)法在中職語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性和可行性

以情境為基礎(chǔ)的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探索欲望。近年來，中職語 文教育形勢卻不容樂觀。一方面，中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，入校成績較低，文化課基礎(chǔ)薄弱;另一方面，中職學(xué)校的學(xué)生普遍對文化課熱情度不高，缺乏足夠的重視，沒有學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為文化課可有可無、無足輕重。但從宏觀角度來看，語文課是其它學(xué)科的基礎(chǔ)，而且與普高學(xué)生相比，中職學(xué)生即將走入社會(huì)，更需要加強(qiáng)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、口語交際能力、寫作水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)效果顯著。因而，可在中職語文課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中……