小學語文閱讀教學中存在的問題及對策

馬娟娟

摘要：閱讀作為一種綜合性的學習技巧，能夠提升學生的個人素養。小學生應意識到閱讀的重要性，從小養成熱愛閱讀的好習慣，并且還要掌握好的閱讀方法。因此，小學教師要在具體的教學中采取高效的教學方法引導學生進行閱讀，培養學生的閱讀興趣。此外，教師也要在平時的教學課程中，鼓勵學生認真閱讀，增加學生的閱讀量。但是，在小學語文閱讀教學中存在一些因素影響著學生閱讀的積極性。所以，針對這些問題，作者提出了相應的應對策略。

關鍵詞：小學語文;教學;閱讀

近幾年，中國的教育理念不斷更新，學校和教師更加重視培養學生的個人素質。因此，閱讀已經成為語文學習中的重點，這就要求教師探索一些有效的教學技巧和策略，幫助小學生提高閱讀水平。所以，教師不僅要掌握最基本的學科內涵，還要將其轉化為學生容易接受的教學方案，幫助學生學習。因此，我就如何在小學語文教學中引導小學生閱讀作出細致的說明，給小學語文教師提供借鑒。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題

（一）教學經驗不豐富、教學目標不夠明確

一些教師還是固守傳統的閱讀教學模式，為了趕上教學進度，并不重視學生的學習效果，這就不利于學生充分合理地利用課堂學習時間。此外，還會出現這樣的情況，一些年輕教師可能會運用自己的教學風格，在課堂教學中，喜歡對一些閱讀內容進行深挖，這確實增強了閱讀課堂的有效性，但是這樣做會出現這種現象：一節課固定的閱讀教學任務完不成、拖堂，或是為了完成教學任務而“蜻蜓點水”。語文閱讀教學中，確實是需要拓展一些內容，但是教師要有明確的教學目標，把握好課堂教學時間。

（二）閱讀課上，教師定位不準確

受傳統教學思想的影響，主宰整個課堂的往往是教師，那么這就不利于提高學生的自主學習和探索能力。據了解，一般的教學模式是學生按照教師的要求去學習。這樣的課堂雖然看起來秩序井然，但是沒有一點活力，更別說鍛煉學生的自主學習能力了，這就會在很大程度上影響學生的學習自主性。所以，如果在一堂閱讀課上，教師和學生的定位不準確，教師還是扮演著課堂上的權威者形象，課堂還是完全跟著教師的思維走，那么勢必會限制學生學習能力的發揮。

二、增強語文閱讀課效率的策略

（一）通過學習語文，在閱讀中積累素材

素材積累法是提高閱讀能力的一種重要方法。因為只有閱讀量增加，學生才能掌握更多的素材，進而更好地提升學生的寫作能力和水平。從這就可以看出閱讀的重要性，所以要想學好語文，就要加大閱讀量。例如，多讓學生閱讀一些《讀者》《小學生優秀作文》等蘊含豐富素材的書刊。寫作是語文中的重頭戲，其中閱讀積累素材是寫好作文的必要前提，一些有內涵的句子、富有哲理性的成語以及古代文人的優美詩句都可以作為素材，供學生利用。在小學四年級時，有一篇詩文的名稱是《生命 生命》，因此，當遇到這樣充滿正能量的詩文時，學生就要積累文中的一些句子，運用在自己的作文中，給文章增加一些色彩。另外，還要多閱讀一些詩人的詩篇，了解中國的詩詞精粹，感悟古代文人的思想感情。

（二）利用群文閱讀方法，增加學生的閱讀量

所謂群文閱讀的含義，就是鼓勵學生讀大量的、并且有益的書。閱讀是語文學習中非常重要的一部分，需要引起學生和教師的重視。但是，閱讀也要講究一些方法，通過一些正確教學方法的運用，可以幫助學生意識到閱讀的重要性。在小學語文的學習中，學生擁有良好的閱讀能力，既可以提高其寫作成績，又有助于學生涉獵不同內容的知識，幫助學生養成良好的世界觀，這樣能夠讓學生在閱讀中豐富自身的思想感情。因此，教師要給學生開設閱讀課，通過閱讀課給學生講授一些提升閱讀能力的技巧，讓學生采取更有效的方法閱讀更多的書籍。例如，在學習《桂林山水》這一課時，文中運用了大量的比喻句子，同時文章中的一些文辭句子比較優美，教師就可以要求學生模仿寫出一些句子，不僅能夠提高閱讀水平，還有助于寫作能力的提升。

（三）營造良好的閱讀氛圍

好的閱讀氣氛是增強閱讀效果的重要前提。試想，學生如果在安靜的、濃厚書香環境中閱讀一些書籍，一定會有好的效果。所以，營造好的閱讀氛圍，要鼓勵學生從小就閱讀一些名著、散文、小說等，能夠了解文本作者的一些寫作方法和技巧，理解文本作者想要表達的思想感情。因此，要想學生更加熱愛閱讀，就要給學生設立好的閱讀環境。所以，教師也要實事求是，根據學生的認知能力，設置符合學生心理的閱讀教學方案，制造貼近現實的學習環境，讓學生更加熱愛閱讀。

三、課內外閱讀并重，增加閱讀量

課堂上的閱讀畢竟是有限的，增加閱讀量，還要靠課外閱讀幫忙。在課堂內認真教學，課堂外鼓勵學生廣泛涉獵各類有助于語文學習的書籍。充分利用社會教育資源，推進一些綜合、多方面學習與發展的活動，開拓學生的眼界。教師往往提倡學生多讀書，這并不僅僅限于教材課本內的內容，更多的是廣泛涉獵課本外的讀物。所以，提倡學生多多閱讀課外讀本，是非常有必要的。在選擇書籍時，教師要做適當引導，給學生訂閱一些青年文摘、作文選集等等。利用課內和課外閱讀的結合，加大閱讀量，進而提高學生的語文閱讀能力。

四、結語

語文學習中少不了閱讀，閱讀是語文教學中的一部分。因此，每個小學生都要有意識地在語文學習中增加閱讀量，每周給自己制定一個讀書目標，還要涉獵不同類型的書籍，這樣才能做到閱讀的全方面發展。此外，教師也要多給學生開設幾堂閱讀課，給學生講授一些好的閱讀方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣，拓寬自己的知識面，促進自己全面的發展。

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（責編? 張 欣）