初中德育教育中情感滲透的策略

祝習軍

摘? 要：初中階段作為學生思想、行為養成的重要階段，隨著初中教育改革的深入，初中階段德育工作的重要性也凸顯出來，為了更好的提升初中德育教育的效果，情感滲透模式出現在實際初中教育過程中，越來越多的研究表面這一情感滲透模式能夠有效彌補以往初中德育教學中存在的不足，提升實際德育教育的效果。由此，本文將著眼于現階段初中德育教育的現狀入手，針對性的思考情感在初中德育教育中滲透策略，希望能夠對未來初中德育教育的開展予以幫助。

關鍵詞：初中;德育;情感滲透

德育，即道德教育，是近幾年初中教學改革過程中備受人們關注的教育內容之一，針對初中學生科學的展開德育教育不僅能夠幫助初中學生樹立正確的思想、道德理念，同時也能夠在很大程度上避免學生在成長過程中誤入歧途，由此，貼合初中生實際成長需求，針對性的展開初中德育教育已然成為了未來初中教育過程中不容忽視的內容之一^[1]。

一、初中德育教育的現狀及開展情感滲透的重要性

時至今日，我國初中階段開展德育教育工作已經發展了十數年的時間，在這十數年的發展過程中，我國原有的初中德育教育模式已經獲得了很大程度的改善，越來越多學生得益于初中德育教育，由此，在未來的初中教育環節，貼合時代發展背景、結合初中生成長需求開展針對性的初中德育教育就顯得尤為重要^[2]。與此同時，在數年的德育教育發展過程中，原有初中德育教育環節情感不足的問題也愈發的凸顯出來，在這一背景下，如何結合新時代背景下學生對于德育教育的切實需求，將情感切實的融合到實際教學過程中去就顯得尤為重要且必要，科學的情感滲透不僅能夠為學生們營造更好的德育教育環境，同時合理的情感滲透也能夠凸顯初中德育教育所蘊含的人文情懷，從而提升這一階段德育教育的效果，實現展開初中德育教育的預期目標，推動這一階段教育的改革和發展。

二、初中德育教育中情感滲透的策略

結合以往初中德育教育的經驗，筆者認為如果想要獲得更好的德育教育效果，教師們就必須從情感層面出發，在滿足學生心理需求的基礎上展開相應的初中德育教育舉措，以此凸顯這一階段德育教育對學生成長所帶來的積極影響，為其后續的成長保駕護航。

（一）發揮榜樣的作用

教師作為初中階段德育教育的重要引導者，也作為初中德育教育環節學生們接觸最多的成年人，教師對于學生的榜樣作用是實際初中德育教育環節不可忽視的，所以，在未來初中德育教育中情感滲透的環節，教師就應充分的發揮自身在初中德育教育過程中所具備的特殊優勢，通過規范自身行為的方式最大程度上實現對學生的初中德育教育。比如，在未來初中德育教育教學環節，教師應從日常教學中的小事入手（比如，避免遲到早退、遵守班級紀律等），在點滴中引導學生養成良好的學習、生活習慣，進而實現初中德育教育課程開展的目標。

（二）落實情感的教育

對于初中德育教育工作而言，受這一階段學生年齡特征的影響，初中德育教育工作中面臨的問題也多種多樣，所以，在未來情感滲透的環節，教師就應根據學生的實際情況、切實需求入手，將耐心、愛心融入到學生德育教育過程中去，通過情感的熏陶幫助學生們獲得更好的初中德育教育效果，以此環節這一階段學生成長過程中面臨的不良心態和情感，實現初中教學環節立德樹人的教育目標。比如，在以往初中德育教育環節，針對學困生的德育教育一直是困擾教師們的主要問題，筆者認為未來針對學困生的初中德育教育環節，教師就可以從情感角度出發，逐步建立教師與學生之間情感溝通的橋梁，了解引發學生出現學困現象的因素，進而展開后續的輔導工作，以此幫助學生盡快的走出學困隊伍，實現初中德育教育的目標。與此同時，就這一環節，教師也應善用鼓勵的語言或表情，讓學生在教師的肯定下逐步提升自信性，進而為其后續學習的展開奠定基礎。

（三）引導學生敢做“夢”

夢想作為學生漫長人生長河中的“燈塔”，在未來初中德育教育環節，教師也應從學生角度出發，引導學生敢做“夢”、實現“夢”，鼓勵學生們在未來的學習、成長過程中以“夢想”為動力，朝向更高、更遠的地方“飛翔”。比如，在未來的教學環節，教師就可以組織學生開展多樣化的德育活動的方式，讓學生深化對自身發展的思考，進而提升參與學習的積極性。

結語：

綜上所述，隨著初中德育教育課程開展的逐步深入，情感滲透對于初中德育教育效果的影響也愈發的受到人們關注，由此，在未來的初中德育教育環節，教師們就應從初中學生的角度出發，將師德、師愛融入到實際的德育教育過程中去，進而實現情感教育對學生成長所帶來的積極影響，進而幫助學生們迎接更好的明天。

參考文獻

[1]? 劉欣雨.讓“情感”在德育中綻放——情感陶冶法在初中道德與法治課的運用[J].教育教學論壇，2019（23）：56-58.

[2]? 周燦榮.情感教學法在初中道德與法治教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2019（05）：27.