如何激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

楊青

摘 ?要：興趣是求知的先導，是學習的最好動力。有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。數(shù)學學習興趣是指渴望獲得數(shù)學知識，探索數(shù)學問題的傾向性。數(shù)學學科特點決定了要提高學生數(shù)學能力，就必須注意激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。同時，新課程理念對發(fā)揮學生主體性提出新的要求，只有調(diào)動學生的學習興趣，促使學生主動參與課堂教學才能真正落實新課程要求。

關(guān)鍵詞：學習興趣;自信心;積極性;要學;會學;樂學

著名數(shù)學家華羅庚說過：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦，因而也就會擠時間來學習了。”興趣是求知的先導，是學習的最好動力。很多學生覺得數(shù)學太枯燥、太難懂，視數(shù)學學習為一種苦役，根本原因就是缺乏對數(shù)學學習的興趣。隨著新課程標準的實施，素質(zhì)教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生愿意主動地學習知識，如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣就變得尤為重要。

作為教師，應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學，選擇有效的教學方法，積極調(diào)動學生的學習主動性和創(chuàng)造才能，才能使學生“要學、會學、樂學”。

一、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的必要性

興趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的帶有情感色彩的意識傾向性。數(shù)學學習興趣是指渴望獲得數(shù)學知識，探索數(shù)學問題的傾向性。數(shù)學學習興趣是學生數(shù)學學習的最有效的動力。興趣可以使學生的認知處于最積極、最活躍的狀態(tài)，從而注意力集中并積極地進行學習。

二、激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的途徑和方法

1.巧設(shè)懸念，激發(fā)學生學習的欲望。欲望是一種傾向于認識、研究、獲得某種事物的心理特征。在教學過程中，老師可以通過巧設(shè)懸念，使學生對某種知識產(chǎn)生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望，使每節(jié)數(shù)學課都在學生認真思考問題，積極、主動回答問題的氛圍中度過，這樣就容易提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

2.引起認知沖突，引導學生的注意力。認知沖突是人的已有知識和經(jīng)驗與所面臨的情境之間的沖突或差異，這種認知沖突會引起學生的注意和關(guān)心，從而調(diào)動學生的學習積極性。利用思辨問題或?qū)嶒灲Y(jié)論作引導。這樣既可激發(fā)學生的學習興趣又可啟發(fā)學生的思考。

3.創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情景。數(shù)學知識原本就比較抽象，不象語文具有描述性，美術(shù)具有的直觀性，體育具有的身體參與性。各種概念的描述既枯燥又無味。要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，利用數(shù)學知識，來提高學生學習的興趣。老師可以利用多種教學手段以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象。

4.提供動手實踐的機會，引發(fā)學生興趣。

5.給予成功的滿足，樹立學習數(shù)學的自信心。

興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學生對學習就有了一定的興趣。在教學中，要及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的成績，哪怕是一個小小的問題回答正確，都要加以肯定，給予他們成功的滿足。每個同學智力水平都不相同，教師在教學中，要面向全體學生，設(shè)計梯式問題和習題，讓所有學生都能獲得成功的體驗，從而樹立自信心，增強學習教學的興趣，在學生探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，教師要給與學生演出信息-“看誰的方法多”等。讓學生都能大顯身手。教師還可根據(jù)學生能力，設(shè)計梯度不同的比賽，使每個學生都能參與進來，在各個層面取得成績，這樣激勵的作用會更大，學習數(shù)學的熱情會大大提高。教師還可以組織學生開展競賽，如“看誰算得快”“看誰算得準”

6.進行情感交流，增強學習主動性。

“感人心者莫先乎于情”，課堂教學是師生的雙邊活動，新課程要求改變以往“師教生受”的課堂教學模式。不再是簡單的知識傳授的過程，而應(yīng)是師生情感交流的過程。友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學氛圍有利于形成學生積極的學習態(tài)度。因此教師要摒棄師道尊嚴的作風，加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，俯下身來和學生做朋友，在生活學習上多關(guān)心他們，熱情地幫助他們解決遇到的困難，使學生對老師有較強的信任感、親近感，那么學生會自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學這門課上了，達到“尊其師，信其道”的效果。

數(shù)學學科特點決定了要提高學生數(shù)學能力，就必須注意激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣。同時，新課程理念對發(fā)揮學生主體性提出新的要求，只有調(diào)動學生的學習興趣，促使學生主動參與課堂教學才能真正落實新課程要求。其具體做法可從巧設(shè)懸念;引起學生的認知沖突;創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境;提供動手實踐的機會;給學生予成功的滿足;進行情感交流;恰當運用多媒體等方面實施，從而有效地提高數(shù)學教學效率。

參考文獻

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