初中英語教學中學生學科核心素養的培養策略

段海璟

摘 ?要：隨著全球化進程的加快，英語作為國際語言，在國際貿易交流中發揮重要作用，因此必須重視英語學科的教育教學工作。初中階段作為培養學生語言習慣和能力培養的關鍵時期，被廣大教師重視，但是現階段初中英語的教學仍然采用傳統的方法，缺乏對學生語言技能的培養，不能發揮英語學科對于培養學生核心素養的作用。基于此，本文結合教學實踐，提出了初中階段學生學科素養的培養策略。

關鍵詞：初中英語學科;核心素養;培養

初中英語學科旨在培養學生聽、說、讀、寫四項基本技能，同時也是英語學科核心素養培養關鍵，具體實施中，教師需要細化教學目標，針對這四項基本技能開展訓練，讓每位學生都能夠掌握這四項基本技能，提升學生的綜合素養，讓學生養成良好的思維習慣，提升學生的學習能力。

一、當前初中英語教學現狀

1.重分數、輕能力

傳統教學理念中，教師重視學生的成績，對于學生的核心素養有所忽視，教學中把重點放在應試內容上，沒有從提升學生的綜合能力入手，缺乏對學生創新能力的培養，長此以往，學生會對英語學科產生厭倦心理，失去學習興趣，學生被動地學習，不能提升學生的學習能力和核心素養。

2. 缺少課外實踐活動

初中時期學生學習緊張，課堂時間有限，所以教師把重點放在了書本知識的教學上，采用“滿堂灌”的教學方法，缺乏課外實踐活動，理論知識與實踐脫節，學生不能體會到學習知識的作用，所以學習的興趣不足，學習熱情不能被激發，學生對于知識的運用能力不能被鍛煉，不利于學生綜合素質的提升。

3.教學方式陳舊

以往的初中英語課堂教學，教師注重知識點的講解，嚴格按照課堂目標來開展教學，但是課堂氛圍枯燥，學生的學習興趣不高，學生被動地接受知識，采用死記硬背的方法來記憶，不能靈活運用英語知識，這樣的教學方法不能達到新課標的要求，不能培養學生的核心素養。

二、初中英語學科教學中培養學生核心素養的策略

1.重視課本知識與課外閱讀相結合

閱讀教學在初中英語教學中占據重要地位，可以培養學生語言運用能力，在教學中重視培養學生的閱讀能力有助于培養學生的核心素養，開拓學生的思維，增加學生的知識儲備，為以后學生的發展提供幫助。比如，在學習“How can we become good learners？”這一單元的內容時，主要的教學目標是讓學生學會運用how來詢問做事的方式，學會運用“by+doing”的結構來表達做事的方式，培養學生用正確科學的方法來做事的能力。在教學過程中，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生討論一下有效的學習方法。在課堂教學之后，教師可以為學生推薦一些其他闡述學習方法的文章，讓學生進行賞讀。

2.加強學生口語交際能力

傳統的英語教學方法下，學生大多只會考試，不會運用英語，尤其對于一些單詞，學生只會默寫發音卻不標準，這樣學生的口語交際能力不能得到有效提升。作為初中英語教師，在教學中，可以利用小組學習模式，充分發揮小組合作學習的優勢，讓組內的學生能夠互相溝通，提升學生的口語交際能力。教師也可以組織英語演講活動，讓學生在演講中互相了解，提升團隊協作能力。如“I have a good friend whose name is Xiao Ming.We study English in a small group.He is a very enthusiastic friend. He often helps me correct my English pronunciation.Thank him very much. His favorite sport is basketball...”通過此種方法幫助學生鍛煉口語交際能力，增加英語語感，對初中英語教學中的核心素養培養有重要幫助。

3.培養和提高學生的思維品質

思維是通過語言來表達的，學生的思維越清晰，那么語言表達越有邏輯，所以在英語教學中要重視學生語言思維的培養，課堂上教師要讓學生養成英語思維的好習慣。例如，教師可以在課堂上展示一幅畫，學生自主思考，站在各自的角度來觀察，描述這幅畫的創作靈感，從而培養學生思維的靈活性。教師也可以讓學生關注外國人的表達習慣，學習他們的邏輯思維，多閱讀，在閱讀中提升學生的思維能力。例如在說“杰瑞要和他的爸爸去超市”這句話時，常用的表達是：Jerry and his father are going to a supermarket，又有些學生會想到用with代替and，于是這句話就變成了：Jerry with his father are going to a supermarket，這其實是錯誤的，用with代替and，這句話的主語就發生了變化，原句的主語是Jerry and his father，現在的主語就只是Jerry，而with his father從語法上講已經變成了狀語，所以，正確的句式應該是Jerry and his father is going to a supermarket才對。

4.開設活動課堂，培養學生高尚人格

初中英語教學要以培養綜合性人才為宗旨，教師可以開設活動課堂，提升學生的語言運用能力，設計游戲環節，激發學生參與積極性，提升學生的英語實踐能力。其次，在活動課堂設計過程當中也一定要保證活動的主題含義符合初中英語教師培養目標，能夠有效保證當今的初中英語教師在進行英語課程，開展過程當中營造更好的課堂氛圍，使同學們能夠積極主動地進入到英語學習課程當中。同樣，在進行核心素養培養過程當中，也一定要培養學生的高尚人知，核心素養所代表的不單單是同學們對英語應用能力，語言表達能力更為重要的是在培養過程當中也一定要培養同學們的品質道德，通過對英語的不斷學習來提高同學們自身的人文情懷，保證同學們在進行英語學習過程當中，不僅能夠提升自身專業技能水平，也能夠完善自身人格。

三、結束語

綜上所述，培養學生的核心素養是初中英語教學的關鍵，作為英語教師，要重視將核心素養的培養融入日常教學工作中，課堂上以學生的為主體，創新教學方式，培養學生的學習興趣，加強學生口語交際能力的培養，提高學生的思維品質，開設活動課堂，培養學生高尚人格，為社會培養更多綜合能力強的人才。

參考文獻

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