高中政治教學堅持立德樹人理念的實踐探索

王靜敏

摘 要高中政治教學要以理論知識傳授為基礎(chǔ)，以思想品德教育為根本。在新時期高中政治教師應該充分發(fā)揮政治學科的優(yōu)勢作用，遵循高中生的認知規(guī)律，理論聯(lián)系實際，將立德樹人理念貫穿于教學實踐中，進一步增強政治教學的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞高中政治;教學;立德樹人;實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0022-02

高中思想政治課程承擔著知識傳授與品德教育的雙重任務，是對高中生進行思想道德培養(yǎng)的主陣地。在新時代，高中政治教學要緊扣“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這一立德樹人的核心理念，狠抓教育教學觀念轉(zhuǎn)變，密切聯(lián)系實際，深入挖掘生活中的德育資源，向高中生滲透立德樹人理念，為塑造中國特色社會主義事業(yè)接班人而不斷探索。

一、切實轉(zhuǎn)變教學觀念，重塑政治課程育人功能

政治課程不同于一般課程的關(guān)鍵點在于，這是一門融理想信念培養(yǎng)和價值追求矯正的課程體系，其知識功能是基礎(chǔ)性的，育人功能是根本性的。隨著中國社會主要矛盾的根本轉(zhuǎn)變，教育也面臨著供給改革的挑戰(zhàn)與機遇，特別是年輕一代家國情懷的淡化、愛黨愛社會主義的意識薄弱，已經(jīng)成為影響國家長治久安、社會主義事業(yè)薪火相傳的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一鮮明的問題導向昭示我們：政治課程教育改革迫在眉睫。特別是創(chuàng)新政治教學手段，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，緊密結(jié)合生活實際，把立德樹人作為學習的出發(fā)點和落腳點，激發(fā)高中生的道德感、責任感、使命感。比如結(jié)合建國七十周年的系列慶典活動，可以圍繞我國根本政治制度、重要政治制度等開展知識學習，把新中國的建設(shè)成就和社會主義的制度優(yōu)勢有機結(jié)合;也可以通過圖文資料、視頻動畫、數(shù)據(jù)案例等生動呈現(xiàn)，激發(fā)學生的成就感、自豪感，培育學生的愛國情和自信心，增強學生愛黨愛國愛社會主義的自覺性。

二、密切結(jié)合地方實際，充分挖掘德育資源

高中政治課程是一門社會實踐性很強的課程，特別是很多社會現(xiàn)象都會在這門課程中得到深入系統(tǒng)的解讀分析，對高中生的價值培育和人生定向具有特殊的塑造功能，這就要求高中政治教師要善于密切結(jié)合本地實際、生活實踐，挖掘生活中的德育資源，讓學生對樹立正確的價值觀念有更深入的了解。比如慶陽在中國革命史上有著特殊的歷史貢獻和重要的歷史地位，更擁有豐富的紅色文化資源和彪炳千秋的南梁精神，這些都是凸顯政治課程教化功能的優(yōu)勢資源。教師經(jīng)常講中國革命勝利、新中國建立、中國特色社會主義發(fā)展進步來之不易，倘若一味地說教，總讓學生有味同嚼蠟之感，倘若引入陜甘邊區(qū)蘇維埃政權(quán)創(chuàng)建的艱辛歷程，讓學生們直面革命烈士紀念碑上那熠熠生輝的烈士名諱，還有那一面代表無名烈士的空白基座，此情勝過無數(shù)言語，學生經(jīng)不住熱淚盈眶，一剎那如電光石火般打通了人生的亙古追問：我從哪里來？要到哪里去？如此的教育效果正是挖掘地方德育資源的自然結(jié)果。

三、樹立身邊道德榜樣，促進師生情感交流

“言傳身教”從來都是一個問題的兩個方面，“親其師而信其道”昭示著一個簡單的道理，老師要善于樹立身邊的榜樣，特別是自身的率先垂范，往往可以給學生提供現(xiàn)成的學習楷模。換言之，政治教師要力行言傳身教的有機結(jié)合，嚴格要求自己的言行舉止，凡是要求學生做到的，教師要先做到。教師的思想行為和道德品質(zhì)會潛移默化地影響學生的價值選擇，這也是高中政治教師最基本、最重要的素質(zhì)，同時也決定著政治教師從事教育教學活動的方向和態(tài)度。比如談人生的理想追求，不能泛泛而談古今中外一系列名人如何如何？更多的是從身邊人說身邊事，從陜甘革命的英烈劉志丹等如何理想遠大、信念如磐;到慶陽籍的“兩院院士”多么的理想高遠、追求如一，這些都可以激發(fā)慶陽學子的理想抱負和信念追求。然而不可回避的是每一名政治教師都不能回避自身的價值判斷和人生追求，怎么樣在平凡的教學崗位上孜孜以求，做好培育人教化人的工作，其實也是一種價值觀的傳遞交流，既要有高大上的案列渲染，也要有平凡真實的實例說明。

四、突出社會實踐活動，加強德育的實效性

高中思想政治課程包羅萬象，涉及學科知識眾多，在某種意義上是一門綜合類學科，尤其涉及很多當代政治、法律、黨史、經(jīng)濟、文化生活等學科知識，這一特點決定了學科的應用性。也就是政治學科必須能回應社會現(xiàn)實，既能講明道理，也能分析原理，只有這樣，政治教學才不會單調(diào)乏味，激發(fā)學生學習的積極性，催生學習的探索精神和興趣欲望，因此，政治教師應該經(jīng)常織高中生參與實踐活動，通過社會現(xiàn)象分析和社會活動參與，使學生覺得思想政治課是一種有意義的“活動課程”，而不僅僅是課堂中的說教。在實踐活動中，政治教師要尊重學生的感受、撲捉學生的興趣、在答疑解惑的同時，積極引導學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，促進學生德智體美全面發(fā)展。比如講傳統(tǒng)文化的繼承，一個非常好的視角就是傳統(tǒng)的節(jié)日習俗，通過一個個具體的節(jié)日活動，讓學生在生活中注意觀察、體會、思考，以調(diào)研報告的形式結(jié)合教學的內(nèi)容，從大量翔實案例和切身感受入手，讓學生充分感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，特別是從繼承發(fā)展的角度，善于辨別優(yōu)劣，把民族文化的優(yōu)良基因代代相傳，剔除和現(xiàn)代文明格格不入的愚昧、保守、迷信甚至反動的內(nèi)容。傳統(tǒng)文化的生命力就在于生生不息的社會實踐，離開了社會實踐，文化就成為了僵化的符號。政治課教師要在生動豐富的社會實踐中，運用唯物主義立場、辯證主義方法對傳統(tǒng)文化做出基于當下國情的判斷與認識，引導學生熱愛文化。

五、加強教師自身建設(shè)，為立德樹人提供活樣板

打鐵還需自身硬，政治課教學效果如何，政治教師是關(guān)鍵。方法、觀念、形式、內(nèi)容，歸根結(jié)底要靠具體的老師來操作實踐，政治課教師一定要以時不我待的緊迫感和使命感加強自身建設(shè)，切實提高自身的素質(zhì)能力。一要提高政治站位，做到政治要強、情懷要深，力求真懂真信。從黨和國家事業(yè)全局的高度，從為學生指引人生方向的角度來定位思想政治教學工作。二要加強理論學習，保持思維常新、視野寬廣。對習近平新時代中國特色社會主義思想常學常新，對黨的政策理論保持與時俱進的敏感性，只有用理論武裝自己的頭腦，才會在政治上站得穩(wěn)、方向上看得清。三要經(jīng)常反省自我，做到自律要嚴、人格要正。從知識的層面上努力超越，從人生的格局上盡力提升，從價值的追求上極力淬煉，從精神的涵養(yǎng)上大力培育，要使自己做一個政治上清醒、理論上明白、知識上過硬、方法上靈活的政治課教師，才能不負人民教育賦予的使命和責任。四要不斷交流提高，要讓政治課教學充滿活力，除了自身的學習提高，一個很重要的方面就是互相交流，取長補短，要認識到：一個封閉僵化的頭腦難以靈活運用各種教學方法、統(tǒng)籌各種教學資源。向同行學習，和高手過招，目的是不斷增強自身的素質(zhì)，提高自身的能力。

高中政治教學過程中堅持立德樹人是時代呼喚、事業(yè)需求。高中政治教師要善于身體力行、率先垂范，善于結(jié)合地方實際、生活實踐，采用靈活多樣的教學方式開展德育教育。更要不斷學習政治理論知識，構(gòu)建科學化的課程德育體系，切實提高自身素養(yǎng)，為突出政治課教學的針對性和實效性作出不懈的努力和探索。

參考文獻：

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