淺論歷史故事在高中歷史教學中的應用

李雪紅

摘 要伴隨著我國高中教育事業的不斷發展，高中歷史教學活動也得到了深刻地變革。膾炙人口的歷史故事往往內容豐富，情節跌宕起伏，人物形象豐滿，令人印象深刻。因此，如果能在高中歷史課程教學活動中引入歷史故事，相信會對高中歷史文化教學產生巨大的作用和影響。本文就歷史故事如何在高中歷史教學中應用展開相關的討論，希望可以對廣大高中歷史教師提供一定的幫助。

關鍵詞歷史故事;高中歷史教學;運用策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）15-0075-01

教師在高中歷史的教學過程中，注重將歷史故事與歷史教學相結合，在挖掘學生學習歷史興趣和滿足課綱教學相關要求的基礎之上，進行相應的教學活動，充分將歷史故事與高中歷史教學相融合，注重課堂教學內容多樣化，注重課堂評價的多元化，使得學生以極大的興趣和愛好去學習和探索歷史發展進程和脈絡，從而有效地提升高中歷史教學的效率和質量。并且歷史是人類過往經歷的記載，是人們對于過去曾經發生的事情的總結和經驗教訓，蘊含著豐富的社會倫理和生活哲學。在高中歷史教學中，合理地運用歷史故事，將歷史知識融入到歷史課堂，使得學生在生動具體的故事中去學習和探索歷史，從而集中學生的課堂注意力，激發學生的學習和探索欲望，進而提升高中歷史教學的課堂效率和質量。

一、把握歷史故事在課堂教學的運用時機以提高學生的學習積極性

部分高中學生正處于青春叛逆期，因此，在歷史教學課堂上，若教師所講的內容過于枯燥，容易使學生產生逆反心理，從而喪失學習歷史的興趣，出現注意力不集中、容易走神、學習積極性不高的現象。因此，教師在高中歷史教學過程中要間斷引用歷史故事，不可盲目地做知識點的堆砌，要將歷史故事與知識點串聯起來，以啟發式教學方式引導學生學習歷史知識，激發學生學習歷史的積極性，尋找歷史故事在課堂教學的具體運用時機，以更好地提高學生的對于歷史學習的積極性。例如，某教師在講述與解放戰爭有關的歷史時，以國民黨統治后期經濟改革失敗的原因做導入，引入了蔣經國上海金融改革失敗的故事，以此為啟發，引導學生思考和探討國民黨經濟改革失敗的原因，進而討論解放戰爭人民解放軍取得勝利的根本原因，結合歷史故事來學習歷史知識，既激發學生的學習興趣，又活躍了課堂氛圍，使得歷史教學活動取得了良好的效果。

二、演繹歷史話劇引入別樣歷史故事以加強學生的學習效果

歷史不是教課書上一段段干癟的文字，而是一件件鮮活真實的經歷。在高中歷史教學過程中教師可以通過讓學生編演歷史話劇，使得學生在模擬的對話情景中，感受當時時代的背景，體驗當時人物的思想、立場和處境，以這種直觀的方式將歷史真實地呈現在學生面前，從而加強學生對歷史知識的理解，誘導學生積極思考學習內容，進而提高學生學習歷史的效率。例如，某教師在講授戊戌變法也就是百日維新這部分的知識點時，先組織學生編寫一段中日甲午戰爭失敗后舉人公車上書，而后光緒會見康有為之間發生的一段對話，讓學生們分別飾演光緒帝、康有為等角色，模擬當時見面的場景，體驗當時的時代背景，想象當時的對話環節，感受當時歷史人物內心的情感波動，進而加強學生對維新變法開幕的理解，有效地提高了學生的學習效率，使得這樣別樣化的歷史故事取得了應有的作用，促進了學生的歷史核心素養的培育，極大地增強了學生在學習歷史中的主體地位。

三、小組合作探討歷史故事以加強學生對歷史知識的掌握

隨著網絡的普及和多媒體平臺的廣泛應用，學生可以通過越來越多的互聯網平臺搜索到與課本知識相關的歷史素材。在高中歷史教學過程中，教師可以通過讓學生進行小組合作，在課下使用互聯網平臺來搜集一些與課堂知識相關的歷史故事，并把這些歷史故事拿到歷史課堂上討論。在小組內部通過對這些歷史故事進行討論，進而對課本知識點進行理解，各小組分別進行表達和補充，將這些歷史故事與課本知識串聯起來，分析與歷史知識點相關的各個方面，最后由教師作出全面總結和分析，從而加強學生對歷史知識點的理解，使得學生得以全面地思考歷史問題，從整體上去了解和把握知識點，同時還可以促進學生之間的交流，增強其動手能力和語言表達能力，教師還可以借此補充相應的歷史教學素材，拓展學生的歷史知識面，提高其人文素養。

四、結束語

總而言之，歷史教學的目的應當是使學生深刻理解和掌握歷史知識，高中歷史教師在教學過程中要靈活運用教學方式以使學生真正理解和掌握歷史知識。在歷史教學中應用歷史故事可以有效地提高學生的歷史學習興趣，集中學生的學習注意力，加強學生對歷史知識的理解。與此同時，歷史教師也應當注意其教學活動中的方式方法，把握好課堂教學時機，以合適的時間、合適的方法運用歷史故事教學，既要激發學生學習歷史的積極性和主動性，方便和簡化歷史知識的學習，也要控制好應用歷史故事的度，不能把歷史課講成故事課，使學生只知道聽故事，而忽略了歷史知識的學習，從而真正行而有效提高高中歷史教學活動的效率和質量。

參考文獻：

[1]文素芳.淺析歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].佳木斯教育學院學報，2012（10）.

[2]李雪琴.淺論歷史故事在高中歷史教學中的應用[J].學周刊，2019（33）：83.