淺析初中體育快樂課堂的構(gòu)建

楊柱年

【摘要】隨著社會的發(fā)展，體育越來越受到重視，學(xué)生身體素質(zhì)的提高和增強(qiáng)也成了體育課的任務(wù)之一。尤其是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的強(qiáng)烈呼聲中，對各階段的體育教育教學(xué)也提出了更高的具體要求。體育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生的健康成長，構(gòu)建快樂體育課堂將極大的促進(jìn)體育課的課堂實(shí)效。對于這些初中生群體來說，鑒于他們自身面臨的較大的升學(xué)壓力，通過快樂高效體育課堂的構(gòu)建也將會在很大程度上解放學(xué)生的身心。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 快樂課堂? 教學(xué)模式

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0195-01

隨著目前學(xué)生們升學(xué)壓力的日益加重，他們往往會將更多的時間花費(fèi)在提升自己學(xué)習(xí)成績方面，而會忽視對自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)。而身體是革命的本錢，這句話對目前處于初中階段的學(xué)生來說是很合時宜的。只有有了強(qiáng)健的身體，他們才能夠更好的去進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案中，就對學(xué)生在學(xué)校的體育鍛煉狀況提出了更加具體明確的要求。尤其是對于初中生來說，更要加強(qiáng)他們對體育課堂的重視，通過構(gòu)建快樂高效的體育課堂來進(jìn)行自身體育素質(zhì)的鍛煉，更好的增強(qiáng)自身體質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)具體的體育課堂教育教學(xué)情境，增強(qiáng)體育課堂趣味性，提高他們的體育鍛煉積極性

在日常的初中體育課堂教育教學(xué)過程中，體育老師要積極主動的去為學(xué)生們創(chuàng)建具體的體育教育教學(xué)環(huán)境，通過環(huán)境對人的一種潛移默化的作用去讓學(xué)生們感受到運(yùn)動的濃厚氛圍。而這個具體有效的體育教育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，它又需要老師們通過一些帶有趣味性的游戲的創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行，從而更好的去提高這些初中生的體育鍛煉積極性。

對于大多數(shù)初中生來說，他們的體育課往往就是一種走形式、過場面。一般都是課前五分鐘進(jìn)行集合、點(diǎn)名、原地?zé)嵘恚缓缶陀审w育委員帶領(lǐng)全部同學(xué)進(jìn)行跑步，最后就是運(yùn)動完之后的拉伸運(yùn)動。可以說，現(xiàn)在大多數(shù)的初中體育課堂教育教學(xué)都是遵循這樣一種模式。這種體育課堂的教育教學(xué)往往是存在著許多弊端，它會讓這些初中生們覺得體育課缺乏趣味性，可有可無，完全不能夠激發(fā)他們想要上體育課或者說體育運(yùn)動的興趣。

因此，在現(xiàn)代化的體育課堂教育教學(xué)過程中，老師們就應(yīng)該積極主動的去為這些初中生們營造帶有濃厚趣味性的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生們在有趣的課堂氛圍中更好地得到身心的放松和體育運(yùn)動的鍛煉。如果老師們在日常的體育教育教學(xué)過程中能夠為學(xué)生們提供這樣一種有效的課堂氛圍，就能夠讓這些初中生們在一個快樂有趣的體育課堂中去更好地增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動鍛煉積極性。同時，在這個具有趣味性的體育課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過程中，這些體育老師們也可以加入到學(xué)生中間來，和學(xué)生們充分的融合在一起。如果是這樣的話，通過老師和學(xué)生之間的這種良好的師生體育課堂有效性的構(gòu)建能夠使這種快樂體育課堂教育教學(xué)的有效性更加突出。

二、定期開展趣味體育運(yùn)動會，為學(xué)生們提供豐富多彩的體育運(yùn)動形式，激發(fā)體育運(yùn)動興趣

對于大多數(shù)初中生來說，由于他們自身繁重的學(xué)業(yè)壓力，如果他們平時不能夠抽出足夠的時間去進(jìn)行體育運(yùn)動的話，那么他們?nèi)ミM(jìn)行體育運(yùn)動的最多的時間可能就是運(yùn)動會了。因此，這就需要我們的體育老師們積極鼓勵這些初中生們?nèi)⒓芋w育運(yùn)動會，豐富體育運(yùn)動的形式，增加體育運(yùn)動會中的趣味性的體育運(yùn)動項目。所以，定期開展趣味運(yùn)動會，為學(xué)生們提供一些豐富多彩的體育運(yùn)動項目，讓學(xué)生們在鍛煉身體的同時也能夠更好的培養(yǎng)他們對于體育課的認(rèn)知。

定期開展有趣味性的體育運(yùn)動會，通過一些積極有效的體育運(yùn)動鍛煉來增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動積極性。學(xué)校可以針對這些初中生來進(jìn)行合理的運(yùn)動會的開展，積極鼓勵這些學(xué)生們參加體育運(yùn)動會，盡量讓每一個學(xué)生能夠有自己喜歡的體育運(yùn)動項目。在進(jìn)行運(yùn)動會的組織過程中，體育老師們除了要給學(xué)生們提供一些常規(guī)的個人或集體運(yùn)動項目之外，還應(yīng)該為學(xué)生們提供一些帶有趣味性的運(yùn)動項目。如果可以的話，有些學(xué)校還可以專門組織一些趣味運(yùn)動會，讓學(xué)生們通過這些帶有濃厚趣味性的趣味運(yùn)動項目來得到運(yùn)動的快樂。

例如，在趣味運(yùn)動項目中，老師們可以通過諸如“三人四足賽跑”、“運(yùn)大彩球”、“彈跳投水球”等之類的趣味運(yùn)動來進(jìn)行。在這些具體的趣味運(yùn)動過程中，不僅可以讓學(xué)生們得到充分的身心愉悅，同時也可以讓他們減輕一些學(xué)業(yè)壓力，從而更好的提升學(xué)習(xí)成績。

三、老師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，增強(qiáng)自覺運(yùn)動鍛煉意識

在快樂體育課堂教育教學(xué)過程中，我們的體育老師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在體育課堂中要充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。正是傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)存在著一些不利于學(xué)生發(fā)展的問題，所以在當(dāng)前新課改要求中就明確指出要發(fā)揮學(xué)生本體地位，構(gòu)建一個快樂高效的體育課堂。

在以往傳統(tǒng)的體育課堂教育教學(xué)過程中，老師們往往都是以自我為中心去進(jìn)行具體的教育教學(xué)活動，這往往表現(xiàn)在日常的體育課堂教學(xué)過程中。對于初中生體育課堂來說，由于他們面臨的學(xué)業(yè)壓力，一些主課的老師們往往認(rèn)為上這門體育課是無聊又耗時的。因此，他們就會占用這些初中生們的體育課時間來進(jìn)行他們所謂的正科知識的學(xué)習(xí)。這種只重視對學(xué)生文化成績的提高，卻忽視了對這些初中生的身體健康素質(zhì)的培養(yǎng)的做法是不可取的。除此之外，即使是學(xué)生們?nèi)ド象w育課，老師們也不會重視引導(dǎo)這些學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行具體的體育運(yùn)動。由于傳統(tǒng)體育課堂的“三步走”步驟，喪失了學(xué)生們對于體育課的積極性，而且還忽視了學(xué)生的本體地位。

因此，在現(xiàn)代化的體育課堂中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，讓他們在體育課堂中去進(jìn)行合理的體育鍛煉，促進(jìn)身心健康發(fā)展的有效性。與此同時，國家把對學(xué)生們的體育考核也納入了相關(guān)的考核機(jī)制，這就可以讓我們更加明確的看出國家對初中生的體育教育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的重視。所以，作為體育老師，在日常的體育教育教學(xué)活動中，我們更應(yīng)該重視培養(yǎng)初中生的自主鍛煉意識。

體育運(yùn)動教育教學(xué)是初中生的學(xué)業(yè)生涯中必不可少的一部分。因此，在日常的初中體育課堂的教育教學(xué)過程中，體育老師們就應(yīng)該要積極的為學(xué)生們構(gòu)建一個快樂高效的體育課堂教學(xué)模式。讓這些初中生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下也能夠通過適時的體育運(yùn)動來增強(qiáng)他們自身的體質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)生活提供更加強(qiáng)壯的體魄。

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