古詩詞在初中歷史教學中的應用探究

齊娟

摘 要：初中歷史涉及大量需要記憶的知識。學生需要在理解的基礎上才能完成更好的記憶和對知識點的梳理。在實際教學過程中，教師往往忽略了將歷史與其他科目的結合，幫助學生加深對歷史事件的理解。傳統的歷史教學方式也嚴重阻礙了教學質量的提高，更扼殺了學生對歷史的興趣，不利于學生未來的學習和發展。古詩是中國的文化瑰寶，它不僅含義深刻，而且易讀易記。因此，在初中歷史教學中運用古詩詞可以增加教學的趣味性。本文將分析詩歌在初中歷史教學中的有效運用。

關鍵詞：古詩詞 初中歷史 教學策略

教師可以根據需要將古詩插入具體的初中歷史教學中，有效激發學生的學習動機，促進他們更加有效地學習。古詩是敘述歷史的載體。因此，教師將古詩與歷史相結合，可以幫助學生更好地理解一些歷史事件。古詩詞在歷史教學中發揮的作用在于對學生學習興趣的激發和學習效率的提升。除此之外，歷史和詩歌之間有一定的聯系，二者的有效結合有助于學生理解歷史，從而提高歷史教學質量。

一、初中歷史教學存在的問題

1.學生的學習興趣不高

歷史教學現狀不容樂觀，課堂效率低下，課堂的學習氛圍比較沉重。很大一部分原因在于學生對歷史學習的興趣不高。一方面是教師的教學方式很難引起學生的注意力，傳統的教學模式使歷史知識變得枯燥無味;另一方面則是因為歷史知識的分布是分散的，如果學生不進行有效歸納，后續的復習會難以有效開展，這將嚴重影響學生的歷史成績。

2.歷史教學的深度不夠

許多教師為了應付考試而教書。在課堂上，他們只讓學生勾畫知識點，然后讓學生背誦。這種教學形式難以達到增強學生愛國主義意識、提高學生綜合素質的目的。如果教師只停留在膚淺的知識教學階段，而沒有深入分析，初中生很難通過自學來理解歷史知識。

3.教學方法比較單一

目前，許多教師在講授初中歷史時，教學方法相對簡單，沒有進行創新，因此不能滿足學生的學習和教學需要。教師的教學出發點往往是自己的主觀意識，而沒有注意學生的感受。這種教學模式相當僵化，學生對歷史學習的實際需求得不到滿足。學生沒有真正的合作，更缺少獨立探究的機會，導致教學效果不理想。

二、古詩詞在初中歷史教學中的應用策略

1.利用詩詞進行趣味教學

詩歌不僅是作者表達情感的方式，也是時代的縮影。因此，在歷史教學中引入相應的詩歌，可以幫助學生加強記憶。同時，詩歌具有一定的文化內涵和欣賞價值，可以讓歷史課堂更加生動有趣。將詩詞引入歷史教學中，可以激發教師創新教學方式的熱情，為教師提供更多的教學思路，同時營造出輕松的教學氛圍，更有利于學生對知識點的消化。

然而，盡管教師可以通過在實際教學中引入古詩來提高教學質量，但如果教師只采用一種方法來引入古詩，勢必會造成學生的倦怠，從而阻礙歷史教學的有效開展。有鑒于此，教師必須創新古詩導入的方式。教師可以利用古詩詞中的歷史典故和歷史背景在班級中舉辦“古詩詞猜猜猜”活動。根據教師提供的詩句或詞句，讓學生分析詩中描繪的歷史背景和相關知識點。如此一來，學生的注意力會得到有效集中，同時加深對知識點的理解和記憶。

例如，教師可以根據教學內容對古詩詞進行適當篩選。比如，杜牧的《赤壁》中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句，所描寫的內容就是赤壁之戰。杜甫在《春望》中描寫的“烽火連三月，家書抵萬金”一句，就是安史之亂的背景。通過對詩詞的分析，可以了解當時的交通和經濟狀況，以及唐朝由盛轉衰的原因。這不僅解決了教學中的問題，而且拓展了學生的思維。

2.借助古詩詞創設情境，提高學生的學習興趣

歷史教學不僅要傳播知識，更要引導學生掌握探索歷史的方法，讓學生正確認識到歷史學習的重要性。教師可以借助古詩詞創設出不同的教學情境。創設詩歌情境的方法很多，使用的具體方法應取決于教學內容。其中，有兩種方法被廣泛利用，并取得了良好的效果。

第一種方式就是設置懸念。例如，在學習部編版歷史教材中關于宋代歷史時，為了讓學生更加深刻地了解宋代文化和相關歷史背景，可以利用古詩詞創設出與宋代有關的歷史情境，讓學生有代入感。課前，教師可以朗讀關于宋代的詞句，將主要的教學內容通過詩詞的方式表現出來，調動學生的注意力，引發學生的思考。

另一種是一般引用方法，這種方法要求詩歌本身以歷史事實為基礎。在課堂中用簡單幾句詩就可以體現出很多的歷史內容，方便學生對歷史知識進行自主記憶。例如，在學習秦漢歷史時，教師可以搜集與這一時期有關的古詩。如李白的《古風·秦王掃六合》中有這樣幾句：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！睂⑶厥蓟式y一六國，各國諸侯遷徙咸陽的浩蕩場景描繪得淋漓盡致。同時，也可以讓學生深入情境中，更好地進入學習狀態。

綜上所述，在初中歷史教學中引入古詩詞可以促進學生有效地學習歷史，同時也可以增強他們的文學涵養，使學生的發散性思維得到拓展。同時，教師要引導學生掌握適當的學習方式，讓學生對歷史知識點進行有效梳理和記憶。因此，教師應充分利用詩詞在歷史教學中的價值，并積極靈活地將其滲透到教學中。

參考文獻：

[1] 李曉燕《詩詞輔助初中歷史教學的現狀調查和改進策略研究》，青島大學2019年碩士畢業論文。

[2] 韓港《唐詩在初中歷史教學中的應用研究》，華中師范大學2019年碩士畢業論文。

[3] 李建東《詩詞在初中歷史教學中的運用研究》，天水師范學院2018年碩士畢業論文。