關于初中地理探究性學習的研究

張瑞雪

【摘要】探究性學習，是幫助學生進行思維拓展，強化學生對知識的吸收能力，并激發學生學習興趣的一種教學方式。

【關鍵詞】初中地理? 探究性學習? 教學措施

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0195-02

初中地理，是學生在學習階段中重要的科目之一，因為地理知識所要研究的是存在于自然環境中的各種自然與人文現象，所以學生在學習地理的過程中，還能夠為自身的綜合素質帶來提升。而提升學生地理學習能力與接納能力的有效途徑便是開展探究性學習。

一、在初中地理教學中應用探究性學習的現狀

探究性學習的主要方式是以問題歷來對知識點中相應內容進行深挖，從事物的本質出發，以此來加深學生在學習過程中對相應知識點與理論的理解深度，使其對能夠有效的相應事物進行認知。并且將其實際應用到地理教學中，能夠給予學生充分的自主學習與理解的機會，從而使學生在課堂中的主體性得到發揮，強化了學生的主觀動能性。但在目前實際教學中，部分教師存在著照本宣科的情況，單純的宣講課本上的內容，缺乏課堂上師生之間互動，忽略了學生的主體地位，使課堂變得沉悶且枯燥，學生學習效率低下。

二、在初中地理課堂上探究性學習的具體措施

（一）強化教師素養

在探究性學習中，需要教師能夠有效的提出問題從而引發學生們進行深入思考，這就需要教師的相應素質能夠得到提升。事實上，教師的素質直接影響著課堂教學的質量。這就需要學校定期展開培訓與交流學習，使教師能夠明確在探究性學習中應當如何進行課堂教學，以及所需要注意的要點，促進教學質量的提升。在實際教學中，教師在進行課堂提問時，要注意問題能夠根據學生以及班級的整體學習狀況，具備一定的挑戰性，促使學生對問題積極的進行思考。例如，在對地球的大陸版塊進行提問時，教師可以詢問學生關于地球大陸版塊演變的問題，要求學生們說明因地殼運動而出現的山峰、島嶼、海溝等地理位置名稱，并對其產生原因進行解釋，激發學生思考能力的同時，豐富學生的地理知識，實現在探究性學習中由問題來對知識以及理論進行加深的目標。

（二）展開分組學習

在探究學習中，因為問題往往帶有相應的挑戰性，需要學生們對其進行相應的思考以激發學生對問題進行探究的興趣。但是如果單純的讓學生獨自對問題進行思考，很可能會出現學生在思考的過程中鉆入問題的牛角尖，或是抱有僥幸心理從而不對問題進行思考，使探究性學習的效用難以發揮，這便需要教師在教學中采用安排學習小組，采取分組學習的方式。分組學習可以使學生對挑戰性問題進行思考時，能夠與小組成員進行討論，集思廣益，充分的發揮每個學生在學習過程中的特長。

在實際的教學過程中，想要充分使分組學習的作用得到發揮，教師便要注意在進行小組分配時要充分考慮班級中各位同學的成績、個性、興趣等方面來對其進行分組，以此為依據來對小組成員進行分配。并且，想要使學生的小組探究任務能夠有效實現，教師還要根據教學內容來激發學生對相應問題的探究欲望。例如，在對太陽系內的八大行星進行講解后，教師可以提出如“冥王星是在何時被歸類為矮行星，從而被剔除出九大行星的”或是“矮行星除冥王星外，還有哪些”這類具有拓展性的問題，讓學生們積極對其進行思考，在小組間進行討論，強化學生們對知識的渴求度。并且如果學生沒有能夠對問題進行回答，教師可以不立即在課上進行解答，而是安排學生們在課后通過閱讀、網上搜索等方式來對問題自行研究，之后，再次回課堂上時教師便可以采取抽查的方式來檢驗學生們的自習效果。

（三）優化課堂氛圍

想要進一步對探究性學習的效果進行強化，教師就要注意在課堂教學時的課堂氛圍，一個好的課堂氛圍直接決定了學生能否有效對知識進行吸收。因此教師必須要使課堂活躍起來，豐富教學手段與措施。同時，因為探究性學習需要學生積極的進行自主操作，所以安排學生在學習過程中積極的使用相應器械進行操作，便可以在活躍課堂氣氛、豐富教學手段的同時，使學生綜合素質得到提升，并通過動手操作的方式將知識轉化為學生的直觀印象，讓學生在對知識進行理解時能夠更加輕松。例如，在學習地球儀的使用時，教師在為每個小組分發地球儀后，可以隨意的提出一個在地球儀上存在的地名，如，位置較為偏僻的國家、海島、湖泊等地域，并以搶答的形式，要求學生們能夠以最快的速度找到相應地名在地球儀上所處的位置。如此一來，在強化學生的動手能力以及思維能力的同時，使其直觀的對知識進行了獲取，使學習的效率與質量都得到了提高。

結論

綜上所述，想要在初中地理課堂上實現探究性學習的有效應用，就首先要了解探究性學習所具有的意義，并采取強化教師素養、展開分組學習、優化課堂氛圍等措施實現探究性學習，以此來提升學生綜合素養，強化地理知識，培養出具備綜合能力的人才。

參考文獻：

[1]蘇軍紅.探究性學習在初中地理教學中的應用探析[J].新課程研究（中旬刊），2019（02）：104-105.