高中體育學習興趣激發策略探索

任美仙

【摘 要】 本文主要研究高中階段體育教學中激發學生學習興趣的策略。在高中階段的體育教學過程當中，體育教學工作者不僅要保障學生健康第一的教育指導思想，還需要充分結合學生的生理和心理情況使學生能夠在生動充實有效的體育教學過程中提升身體綜合素質，真正培養德智體美勞共同發展的祖國接班人。

【關鍵詞】 高中階段 ?體育學習 ?激發興趣

體育教學不僅能夠有效提升學生的身體綜合素質，還能調節學生的心理健康狀態。高中生不僅需要具備一定的專業知識和素養，更需要具備堅強的體魄，從而更好地參與到社會建設的過程中去。因此高中階段體育教學工作必須堅持發展學生的興趣愛好，通過提升學生對體育鍛煉的興趣促進學生身體的健康發育。

1. 依托師生互動討論教學模式提升體育學習興趣

為了切實提升高中階段學生對體育學習的興趣，可以依托師生互動討論的交學模式豐富課堂教學體驗，從而有效提升學生對體育鍛煉的興趣和意識，認識到高中階段體育鍛煉對于自身生長發育的重要作用。在具體師生討論的過程當中可以讓學生交互發言，讓學生在全班范圍內進行交流自己喜歡的體育運動類型，并介紹自己喜歡的體育明星，從而在交流和討論的過程當中不斷提升學生對體育鍛煉的認識，提升學生對于體育課程的學習興趣。教師也可以根據學生的實際學習情況和興趣點安排學生進行不同類型的體育鍛煉，從而有效豐富學生的體育鍛煉體驗。比如說在師生互相討論教學模式過程當中，可以用“武大靖男子短道速滑冠軍”的例子提升同學們的討論興趣，了解運動員的艱苦奮斗精神，和這次奪冠為中國帶來的榮譽等內容，從而有效提升學生對滑雪運動的興趣。之后可以引導學生說一說他最喜歡和崇拜的體育明星，并且說說為什么喜歡這位運動員的原因。比如有的學生喜歡游泳運動員孫楊，教師就可以借此向同學們簡單介紹游泳運動的相關內容，提升學生對于游泳鍛煉的興趣。如果學校有這樣的教學條件，可以組織同學在體育課做好準備進行游泳鍛煉。在高中階段的體育鍛煉不僅能夠促進學生的生長發育，還能調節學生的學習狀態，豐富學生的校園生活。

2. 利用游戲化運動訓練教學方法提升體育學習興趣

在高中階段學生對于體育鍛煉往往抱有一定的畏難情緒，不愿意主動參與到體育鍛煉中來，因此為了切實提升學生對于體育鍛煉的興趣，教師可以采用游戲式教學的方法豐富課堂教學的手段，具體來說教師可以根據班級內同學的實際情況設定體育游戲，從而充分調動學生的學習興趣，比如足球移動運球、籃球罰球比賽、十米趣味接力折返跑等游戲化的體育訓練內容，在提升學生身體素質的同時培養學生對于體育運動的興趣。在體育鍛煉的過程當中有一個非常重要的問題，就是學生的安全問題，一般來講正式的體育比賽都有可能對運動員的身體造成損傷，因此在進行游戲化體育訓練的過程當中，需要教師充分注意學生運動時的安全性，避免學生在運動過程當中出現身體損傷，影響學生的學業。因此教師在設計游戲化的運動訓練緩解過程當中必須充分考慮游戲的可操作性和安全性，比如在進行足球移動運球的游戲訓練過程中，可以將學生分為五組，分別從足球場的一端向另一端跑動運球，看哪一組完成的效率最快。這種游戲化的訓練方法不僅能夠有效激發學生對于體育運動的興趣，同時能夠收獲良好的運球能力和團隊協作能力，同學們在良好的競爭氛圍中能夠體會到體育游戲訓練的趣味性。此外，教師可以讓學生自己來制定比賽規則，比如在固定時間之內看哪一組同學運球數量最多等，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生身體綜合素質的提升和發展。

3. 開展比賽式教學提升體育學習興趣

當前在進行體育教學的過程當中比賽式教學的應用是一個新的嘗試。應用比賽式教學不僅能夠有效發展學生的體育鍛煉興趣，還能夠切實培養學生的體育精神，真正提升高中階段體育課堂教學的質量和效率。比如在進行籃球比賽的過程當中可以將班級內的男生分為兩組，由組內進行商議選擇五名上場隊員，由教師擔任裁判。在進行比賽的過程當中比賽結果并不是最重要的，重要的是要體現出良好的體育精神風貌，勝不驕敗不餒，充分利用團隊協作的方式來為隊伍爭取勝利，但是教師也應該明確指出，籃球比賽的勝負并不是最主要的目的，而是要通過籃球比賽的過程提升同學的默契程度，加深隊員和對手的友誼，真正學會尊重對手，建立正確的體育觀念，為學生的長遠發展奠定堅實的基礎。真正去培養學生頑強拼搏、團結合作、平等尊重體育道德風尚，實現健康第一的體育教學理念。

4. 小結

高中階段課業繁重，不論是學生還是教師都對體育教學存在一定的忽視。作為祖國發展建設事業的后備人才，在高中階段體育教學的過程當中，教師必須要注重培養和激發學生對于體育鍛煉的興趣，從充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自立自主地參與到體育鍛煉中去。通過提升學生對于體育學習的興趣和運動能力，真正培養學生頑強拼搏、團結合作的精神，養成積極參與體育鍛煉的良好習慣。

參考文獻

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