試析核心素養下的初中數學教學中學生運算能力培養

張兆敏

【摘要】初中數學和小學數學相比，學習的難度大幅度提高，這是一個階段性的跨越，但是，學生們在這個跨越的過程中，存在著很大的問題，由于數學學習的豐富性和多樣性，學習的范圍變得越來越大，學生們在這種情況下存在學習的問題是很常見的事情，但是，存在數學學習上的問題，并不意味著這個問題永遠是問題！就要學會解決問題，比如在數學核心素養下，學生們的運算能力問題，這就需要仔細攻破這個問題，不可以一直不解決或者逃避這個問題。

【關鍵詞】核心素養? 初中數學? 運算能力

【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）20-0149-01

為了解決數學學習中的問題，學校老師同學都應該有所行動，面對困難要有解決的辦法，更何況隨著新課改的提出，越來越重視學生們核心素養的培養，不是單純的為了學習數學而學習，而是為了真正的有所收獲，培養學生們的數學思維，學習數學的樂趣，下面就針對培養學生運算能力等相關問題展開論述。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）教學觀念落后

受當下應試教育的影響，越來越多的學校，老師，同學家長將學習的重心放在成績上，認為成績是衡量一切的標準，只要成績好了，就達到了學習的真正目的，殊不知，這種教學觀念太過于功利，為了成績而學習，而不是為了學習而學習，這對學生來說太過于片面，這種教學觀念和現代要求培養德智體美勞全面發展的教育政策方針不符，甚至是脫離了時代的軌道，遠遠的落在了后面，現代社會更加需要全面發展型人才，不是成績好的人才，成績不是衡量一個學生優秀與否的唯一標準，為此，學校老師家長的教育觀念都應該改變，尤其是數學這種相對較難的學習科目，更不能將學習成績作為唯一的衡量標準[1]。

（二）學生計算能力差

初中階段的數學題，有很多都是需要進行大量計算的，在這個學習的過程中不難發現，學生們的計算能力還是比較薄弱的，在大量的計算題面前，學生們還是經常算錯，或者，一些計算題，由于有繁瑣的步驟，龐大的數字，在計算的過程中，學生們算著算著可能就眼花繚亂，在一些簡答題中，學生們對于題目的步驟和解題方法十分的熟悉，但是就是因為學生們的計算能力不強，在計算一些數值時，學生們就會計算錯誤 。但是，在這種分數值較大的應用題里，一旦有一部數值計算錯了，整道大題的分數就都沒有了，因為一點計算的失誤，導致整道大題的分數都沒有了，有些太過于得不償失。

二、如何在核心素養下提高學生們的運算能力

（一）改變教學觀念

由于教學觀念的落后，針對初中數學的教學仍然是以學生們的分數作為唯一的衡量標準，學生們的學習還是為了成績，為此，在初中數學教學方面，老師們就應該轉變這種傳統的教學思維，不應該再以成績作為衡量學生的唯一標準，在教學的過程中，應該更加關注學生們的數學思維的培養，學生們對于數學的自學能力的培養。俗話說，興趣是學生最好的老師，因此，在教授學生們學習數學的過程中，更重要的是幫助學生們培養熱愛學習數學的良好習慣，使學生們有學習數學的積極性，有學習數學的意識，在初中的數學學習中不會有太大的壓力，輕松的面對學習的內容，雖然初中數學學習起來有難度，但是，在新的教學理念的引導下，學生們會改變對數學恐懼害怕的想法，消除畏難情緒，面對初中的數學課程，不管難易，學生們都有興趣去學習，在數學的學習中有一種快樂感，這就達到了培養學生核心素養的目的。

（二）大量的進行數學計算

數學計算能力薄弱，唯一的辦法就是練，沒有什么事情是輕而易舉就做到的，數學的計算能力同樣如此。其實，數學計算是對學生多種能力的培養與考查，學生們在進行計算時要考慮到學生們的細心程度，學生們的耐心程度，學生們的動腦程度，學生們的動手情況，這些都是在計算過程中牽涉進來的，初中數學的計算既然牽涉這么多能力，就說明數學計算能力的培養是十分重要的，學生們靠大量的練習來提高自身的計算能力是十分必要的，這個時間和精力的投入十分有必要的。初中計算本來也沒有什么巧妙的辦法，除了學生自身的細心努力，別人幫不到什么忙，不像其他題有做題的技巧，數學計算就完全靠學生們自己練習，自己檢查，自己注意了，要想真正的提高自身的數學計算能力，就扎扎實實的練習，多做題，慢慢地數學計算能力就被培養起來了。

結束語

隨著新課改的提出，學生們數學的核心素養的培養顯得愈加重要，數學的學習已經不再是單純的以成績作為衡量的標準，學生們更看重的是能力的培養，初中數學的計算能力也是十分重要的一項學習和能力，學生們應該通過勤奮的練習提高自身的數學計算能力，在計算上爭取要做到少丟分不丟分，少失誤，不失誤。

參考文獻：

[1]儲東花.基于活動經驗 優化教學設計——以“反比例函數的圖像”教學預設分析為例[J].中學數學教學參考，2018（32）：17-19.