基于核心素養重建的小學語文教學初探

蘇文芳

【摘要】想要小學生在日后更好的發展，不僅僅要培養小學生的知識點還需要培養小學生的核心素養，讓小學生可以逐漸感受到核心素養對于小學生發展的重要意義，這樣不僅僅可以有效提高小學生的語文成績還可以讓小學生更好的發展。本文主要對小學語文核心素養的基本內容進行深入分析，在分析的過程中闡述基于核心素養重建的小學語文教學模式。

【關鍵詞】核心素養? 重建? 小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）12-0057-02

對于小學生來說，教師不僅僅要教授小學生大量的知識點還需要注重小學生核心素養的培養，讓小學生可以更好的接受語文知識點的學習。對于小學生來說，語文是一門比較綜合的學科，在語文課堂中小學生不僅僅可以學習到一些文化還可以有效領略我國的文化發展史，所以很多小學生對此都是非常感興趣的，因此教師在教學中就需要針對小學生的特點出發，找到一種適合小學生的學習模式，進而更好的教育小學生。

1.小學語文核心素養的基本內容

核心素養主要指的就是小學生在學習中應當具備的一種可以適應社會發展以及時代變化的必備品格和關鍵能力。通過這種能力的提升，不僅僅可以提高小學生的學習水平，還可以讓更多的小學生都意識到語文知識點的魅力。因此，現階段如何更好的教育小學生成為小學教師的難題。在傳統的小學語文課堂中，很多教師采用的教學模式都是“灌輸式”教學法，在課堂中教師針對知識點進行講解，小學生就在課堂中聽課，導致很多小學生會認為小學語文知識點的單調、無聊。所以教師就需要有效轉變傳統的教學模式，進而更好的開展語文知識點的學習。

2.基于核心素養重建的小學語文教學模式

在對基于核心素養重建的小學語文教學模式進行深入分析的過程中要從幾個方面來闡述：第一個方面就是教師需要采用合理的模式來不斷激發學生對學習的興趣，第二個方面就是教師需要采用合理的模式來幫助學生培養學習習慣。

2.1教師需要采用合理的模式來不斷激發學生對學習的興趣

在小學語文課堂中，教師想要在教授小學生語文知識點的基礎上不斷提高小學生的核心素養，就需要從小學生的基本特點出發，針對學生的特點來開展教學，這樣不僅僅可以有效提升學生的學習成績還可以讓更多的小學生都逐漸意識到學習語文知識點的重要性。而且教師還需要培養小學生的自主學習能力，讓更多的小學生都可以對語文知識點感興趣，并對語文知識點有屬于自己的分析，只有這樣教師才能更好地提高學生的學習效率[1]。

例如：在進行《太空生活趣事多》這節課的時候，教師便可以從小學生對太空感興趣的點出發。小學生這個年齡段是非常具有想象力的，小學生沒有見過太空，所以并不知道太空是什么樣子。這時教師便可以讓小學生開動腦筋，發揮自己的想象力，并描繪出自己想象中太空的樣子，這樣不僅僅可以提高小學生的學習興趣還可以不斷發散小學生的學習思維。讓小學生在知識點的學習中不斷提高自身的核心素養，進而激發小學生的學習興趣。

2.2教師需要采用合理的模式來幫助學生培養學習習慣

為了更好的教育小學生，教師還需要通過合理的模式來幫助小學生培養屬于自己的學習習慣。因為對于小學生來說，好的學習習慣是可以讓小學生一生受益的，因此在小學生不斷學習的過程中，教師需要對小學生的學習特點以及學習能力有所了解，只有這樣教師才能通過更好的方式來教育小學生，這對小學生日后的生活也有很大的推進作用。在課堂中，教師與小學生之間就是師生關系，在課下教師與小學生之間就是朋友關系，所以教師在課下就需要深入到小學生的群體之中，看看小學生適合什么樣的教學模式，然后教師采用適合小學生的模式來教育小學生，從而讓小學生可以更好的發展。

例如：在進行學習《大象的耳朵》這一課的時候，教師便可以讓小學生進行自主學習。因為有很多小學生都是看過大象，知道大象是什么樣子，所以教師可以先給小學生一些時間，讓小學生先對這篇文章進行閱讀，并讓小學生找到自己喜歡的句子和詞語，從而將其記錄下來，這樣小學生就可以知道自己的喜好。然后小學生在自主學習的時候可以將自己不會的知識點標記下來，在課堂中向教師進行提問，這樣不僅僅可以提高小學生的學習成績，還可以讓小學生養成自主學習的好習慣，從而培養小學生的核心素養。

結束語

綜上所述，在小學語文課堂中，教師為了更好的教育小學生，不僅僅要轉變傳統的教學模式，還需要針對小學生的特點來落實新型的教學模式，這樣小學生在日后不僅僅可以朝著更好的方向發展，還可以讓小學生接受更好的教育。而且在現階段的小學語文課堂中，教師不僅僅要教授小學生大量的知識點還需要注重小學生核心素養的重建，讓小學生在這種教學模式下更好的學習語文知識點，從而提高小學生的語文成績，讓小學生可以在日后成為社會中的高質量人才。

參考文獻：

[1]歐陽紅月.核心素養下小學語文閱讀教學中培養學生思維能力探究[J].科學咨詢（教育科研）.2019（07）：173-174