語文整本書閱讀指導策略摭探

朱作彬

摘 要：在初中教育階段，教師要通過引導學生進行整本書閱讀，幫助學生實現知識視野的有效拓展和閱讀量的不斷提升，形成自己獨特的閱讀感受，培養良好的讀書習慣，掌握正確的讀書方法，促進閱讀理解能力的發展。文章以《駱駝祥子》為例，從四個方面探討初中語文整本書閱讀的指導策略。

關鍵詞： 初中語文;整本書閱讀;閱讀能力;指導策略

中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）17-0137-02

整本書閱讀作為一種新型的閱讀方式，憑借其系統化、整體性等特征，受到很多教育者的推崇。初中語文教師應通過整本書閱讀，指導學生有序開展閱讀活動，讓學生通過高效率的整本書閱讀，不斷提升閱讀理解能力與核心素養，培養學生運用祖國語言文字的能力。《駱駝祥子》在中國現代文學史上占據著重要地位，是一部適合初中生閱讀的小說。這部小說講述了舊中國北平城里的一個年輕好強、活力充沛的人力車夫——祥子的人生經歷。初中語文教師選取《駱駝祥子》指導學生進行整本書閱讀，可以培養學生的審美情趣，使學生積累文化底蘊，理解文化多樣性。

一、興趣激發，調動整本書閱讀熱情

語文教師在引導學生進行整本書閱讀的過程中，首先應該為學生明確閱讀對象，并指導學生明確開展整本書閱讀活動的價值，讓學生對《駱駝祥子》這本小說產生閱讀興趣。正所謂“興趣是最好的老師”，當學生對《駱駝祥子》這本小說產生閱讀興趣之后，才能夠取得良好的閱讀效果。……