新課改背景下政治教學(xué)模式的優(yōu)化策略探析

殷兆謙

摘要：新課程教育改革的背景下，初中政治教育工作面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。在目前的初中政治教學(xué)過程中，依然存在初中政治教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致初中政治教育改革難以達(dá)到要求。至于采取哪種教學(xué)方式，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，成為初中政治教育工作者需要思考的問題，本文中筆者針對這一問題進(jìn)行簡單的分析。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中政治;教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-011-1

政治科目是初中教學(xué)體系中重要的組成部分，對學(xué)生思想的形成具有十分重要的指導(dǎo)意義。科學(xué)的政治教學(xué)方式可以有效地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，合理的政治教學(xué)方式可以更好地引導(dǎo)學(xué)生思想健康的成長。

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)過程中存在的問題

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國大部分初中學(xué)校，政治教學(xué)依然存在很多問題。首先，在課堂教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用并未得到充分發(fā)揮，教師在教學(xué)過程中依然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)理念比較落后，教師在課堂中占據(jù)主體位置，教育質(zhì)量也難以真正得到提升。其次，部分初中學(xué)校過于放縱學(xué)生，雖然教育改革過程中要求學(xué)生占據(jù)主體地位，但是并不意味教師可以完全讓學(xué)生自已學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅不能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還會造成學(xué)習(xí)時間的浪費(fèi)。初中政治教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、初中政治教學(xué)課堂的優(yōu)化策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

初中生由于心理、生理上的不成熟，對枯燥的政治學(xué)習(xí)興趣較低，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中很難吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中應(yīng)用過各種方法、手段來激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心投入到政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

例如：在課堂上教師可以講一些學(xué)生喜歡的故事，或者一些有趣的政治事件，吸引學(xué)生的興趣，還可以在課堂上設(shè)置一些政治問題，讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，在小組內(nèi)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師選取具有代表性的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，不僅吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的思考能力與交流能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究，完成課堂知識有效應(yīng)用

在新課程教育改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)采取新的教學(xué)方式，能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生更好的掌握知識點(diǎn)。由于政治學(xué)科具有一定的開放性和靈活性，教師在教學(xué)過程中，不僅僅要注重學(xué)生的考試成績，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生在探究過程中形成自己的觀點(diǎn)。政治教學(xué)的目標(biāo)是調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望，并最終完成將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中的良性循環(huán)教學(xué)。

3.豐富教學(xué)形式，優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體教學(xué)也成為初中政治教育中的有效教學(xué)措施，不僅可以拓寬學(xué)生的知識儲備，還可以豐富課堂。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以讓政治教學(xué)內(nèi)容更加形象化和生動化，將一些枯燥的知識通過學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行講解。其二，多媒體設(shè)備可以將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行展示，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生能夠更加輕松、快速調(diào)用知識點(diǎn)。其三，網(wǎng)絡(luò)媒體中有著豐富的教學(xué)資源，教師可以借鑒其他的優(yōu)秀教學(xué)方法。其四，多媒體設(shè)備為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的渠道，多媒體教學(xué)設(shè)備還可以營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師還可以將課下準(zhǔn)備好的文件在課堂上播放，提升教學(xué)效率，同時教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也有所減輕。

4.課堂分組互動，拉近師生教學(xué)距離

教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者，優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)是受學(xué)生喜愛。在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)拉近和學(xué)生的距離，加強(qiáng)雙方之間的交流，通過教師個人魅力，轉(zhuǎn)化為學(xué)生對政治課程的熱愛。教師可以在課堂上進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生自由選擇課題進(jìn)行討論，教師可以對學(xué)生的交流過程進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生錯誤的想法進(jìn)行糾正，積極鼓勵學(xué)生，做到公平教學(xué)，讓學(xué)生信服自己。教師也可以針對學(xué)生關(guān)心的話題進(jìn)行討論。例如，學(xué)生喜歡的明星，引導(dǎo)學(xué)生正確追星。這樣可以拉近教師和學(xué)生的距離，學(xué)生在課堂上可以更好地表達(dá)自己的意見，這對于課程質(zhì)量的提高有著重要影響。

綜上所述，政治課程不僅僅是一門考試課，還是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好品德，樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要學(xué)科。學(xué)生可以在政治課堂上了解我國的基本國策和基本國情，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。政治教師要認(rèn)真貫徹教育改革的方法，通過先進(jìn)的教學(xué)方式、教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。

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（作者單位：甘肅省酒泉市敦煌市敦煌第二中學(xué)，甘肅 酒泉 736200）