高中學生語文創新思維能力的培養

金瑞

【摘要】在高中語文的教學過程中，想要培養高中生的創新思維與能力，必須要注意兩個方面，一是多給學生表現機會，鼓勵學生充分表達自己的想法;二是翻轉課堂，讓學生成為課堂真正的主人。想要做到這兩個方面并不容易，教師不僅要做到尊重學生的人格、權利、意愿、和抉擇，還要做到維護學生的好奇心、激發學生的求知欲。在課堂上還能夠與學生進行良好的互動，鼓勵學生質疑問難，營造良好的學習氛圍。

【關鍵詞】創新意識? 能力培養? 多媒體

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）13-0030-01

一、運用多媒體交互性、可控性強的特點，搞好語文個性化教學

個性化教學、因材施教，一直是教育部門近些年來的追崇目標，但因傳統教育的根深蒂固，教育方向的改革也未能找到最直接的突破口。在傳統教學中，一方面，在一問一答的教學方式下，教師往往只會注意到那些優秀學生，關注他們的學習狀況，從而忽略了那些理解力差的學生，產生少數學生能夠代表全體學生的誤解。另一方面，教師為了照顧學習較差的學生，選擇反復講解某一個知識，導致教學進程緩慢，耽誤了優秀生的學習時間。但在多媒體教學中，個性化的教學就展示出了它的獨特優勢。[1]首先，學生可以自行選擇學習的內容、自控教學進度、保證自我學習的完整性。其次，學生可以對未掌握的知識進行反復的學習和研究，保證知識的確定性。最后，學生還可針對性的向老師提出學習疑問，教師會根據學生的水平、理解力等因素，為學生提供最具實質的解答。這樣，教師就可以在一堂課中實施分層教學，保障效益最大化。個性化的教學的優勢還可延伸至第二課堂，那些因客觀實際限制，無法在學校學習的選修課，都可以借助光盤和多媒體電腦自行上課，而且，自控學習還可以培養學生的自學能力和創造能力。

二、掌控高中語文學科的“實踐性”，培養學生的創新能力

想要實現學習方式的多樣化，就必須改變單一的接受式學習方式，努力對參與性學習、體驗性學習和實踐性學習進行研究。為了培育出未來的創新人才，教育部門要求各學校同步發展學生的知識與技能、價值觀和情感態度。這就意味著，要在大量的語文創新性的實踐活動中激發學生的創新能力。[2]正因我們在漢語的語言氛圍中成長，我們十分熟悉以漢語作為人際交往的工具，同時，口頭語言和書面表達在生活中的廣泛使用，也為學生的實踐性學習提供了機會。

三、在語文教學中創造性地進行審美教育和道德教育

若想培育學生的感知美、鑒賞美、創造美的能力，那就要對學生進行審美教育。語文課本中有許多文質兼并的文章，若想要借此對學生進行審美教育，就這需要教師提高自身的美學修養，在學習的實際中積累經驗，不斷探索，在教學中加入美學理論的講述。

例如：以選修課本《古代詩歌散文欣賞》中的《春江花月夜》為例，教師在授課時，引導學生通過聯想，感受詩中營造的寧靜、深沉的氛圍，體會春江月夜的自然美。再以必修一中的《再別康橋》為例，作者在依依不舍中告別康橋，通過對康橋事物擬人化的描寫，感受作者對康橋的眷戀，體會人性的情感美。

在眾多的教育種類中，道德教育對人的影響是最深遠的。在語文教學中，道德教育的教育素材非常廣泛，教師可以根據社會、人際交往中發生的實例對學生進行道德教育。用故事的真實性感染學生，用文章中所倡導的積極內容來陶冶學生，用自己的一言一行去影響學生，讓學生明白，道德體現在一點一滴的小事中，立志于成為一個有崇高道德的人。

四、轉變教育觀念，改進教學方法，滲透教育創新

教學結果事倍功半的原因是傳統的語文教法與學生的認知規律不相匹配，教師教一篇課文往往是按照固定的套路進行，這樣的方法對培育學生的創新能力毫無益處，更不能稱之為創新教育。真正的創新教育是通過發現式、啟發式、討論式的教育方法，激發出學生們積極活躍思維與敢于質詢的精神。培養學生們發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師應具體問題具體分析，根據不同的實際情況，在教學中規劃出幾種不同的教學方案，根據實際進行選擇并加以運用。

例如：在必修三《琵琶行》的學習中，教師可根據學生的學習能力水平將學生分為A、B、C三層，并將三層學生均勻分配到各個小組中，教師在授課過程中發放任務，例如“請小組內部進行分工合作，根據自己的理解，將琵琶女和作者相遇的情感表達出來”，C層學生負責理解翻譯文章并進行闡述即可、B層學生需負責分析文章中的人物聯系和產生的情感共鳴、最后由A層學生體會情感并結合自己的想法與情緒對此進行演繹。

這就要求我們敢于突破陳規陳說，著眼于變化發展著的實際，開拓語文學習的新型教育方法。大膽走出課堂、走出課本，讓創新意識的源泉泵發。

參考文獻：

[1]谷爽姿，楊李娜.以表現性評價培養高中學生的語文高階思維能力[J].教育測量與評價，2017（04）：34-39.

[2]林漢新.對新課標下高中學生數學教學創新思維能力培養的研究[J].數學學習與研究，2017（07）：80.